- 相關推薦
《記金華的雙龍洞》第2課時教學設計范文
【教學目標】
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序。學習細致描寫的方法。
3、學會本課的生字，理解詞語的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學重難點】
1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。
2、練習理清課文的條理。
【教學課時】
兩課時。
第二課時
一、導入新課
同學們，上節課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調子的溪流聲是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節課要學習的內容。
二、初讀課文，總體感知
1、初讀課文，理清條理：
請大家打開課文，讀讀課文4～8自然段，看看作者游覽了哪些地方?
2、再讀課文，歸納特點：
同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象?
3、小結過渡，布置下一步學習任務：
你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個地方分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(學生根據自己的感受說出喜歡的地方)同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們去細細地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎?
同學們要注意你喜歡的這個地方有什么特點?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。
三、精讀課文，自讀自悟
1、學生閱讀，做批注：
⑴ 同學們已經想好了，那么我們就從外洞開始，說一說你是從哪些詞句體會出特點讓并且讓你喜歡上的?
⑵ 剛才這幾個同學的說的非常好，有誰被他們的敘述所打動也喜歡上外洞的同學請舉手。那么就請你們這些喜歡上外洞的同學有感情地一起來把外洞讀給大家的聽。
⑶ 接下來作者寫了從內洞到外洞的唯一通道孔隙，孔隙有什么特點?
(學生敘說時要讓學生說出是根據什么哪句話理解到的)
結合學生的回答，讓學生了解作者在描寫孔隙的特點的同時，還寫了如何通過孔隙進入內洞的乘坐工具，進入方式。
⑷ 作者在這里介紹了孔隙的特點還介紹了什么?
在講解時，根據學生所說的進行引導，不要把答案直接灌輸給學生。并且在敘說過程中要讓學生知道哪些地方是作者對實際的描寫，那些是作者自身的感受。
2、體會作者的心情：
⑴ 這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!作者此時心里會怎么想呢?
⑵ 通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點結合自己的感受，使我們如臨其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?那么喜歡孔隙的同學就大聲的把你的體會融入到朗讀中，一起齊讀本段。
3、作者由空隙來到了有趣、奇特的內洞，喜歡內洞的同學，你們有信心把同學們都吸引過來嗎?那么誰先來說?
⑴ 那么內洞的特點我來做個簡單的總結，黑，奇，大。在這些特點在中，最吸引你的地方是什么呢?
⑵ 那么誰能描述一下，在內洞中都有什么樣的鐘乳石?
生根據書中的描述，進行口頭敘述，可以加進自己的想法。
⑶ 老師在網上也找了一些有關內洞鐘乳石的照片，大家想不想看看。
看完后讓學生說說看到的鐘乳石都象什么，這里發揮學生的想象力，不做過多的限制
⑷ 指導朗讀
五、總結
同學們，通過學習《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領會到了祖國山河的可愛。課后大家要認真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機會，我們親自到雙龍洞去游一游。
【《記金華的雙龍洞》第2課時教學設計】相關文章：
記金華的雙龍洞的教學設計05-27
記金華的雙龍洞教學設計04-10
《記金華雙龍洞》教學設計04-13
《記金華的雙龍洞》教學設計02-05
《記金華的雙龍洞》教學設計04-04
《記金華的雙龍洞》教學設計08-08
記金華的雙龍洞教學設計11-09
《記金華的雙龍洞》教學設計04-04
記金華的雙龍洞教學設計優秀05-12
記金華的雙龍洞教學設計范文04-19