《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計（通用13篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉、面3個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　4、初步了解毛主席的偉大。

　　【教學重點】

　　識字，正確流利地朗讀課文。

　　【教學準備】

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到毛主席的'圖片資料及小故事。

　　3、有關插圖。

　　4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

　　(播放歌曲)

　　說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?

　　(學生用一兩句話介紹介紹)

　　(教師小結，簡介毛主席生平及主要貢獻)

　　今天我們就來學習一個關于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

　　教學生字。

　　二、讀題置疑

　　讀了故事的題目，你有什么問題嗎?

　　1、挖井人是誰?

　　2、吃水人是誰?

　　三、整體感知，嘗試讀文，解決問題

　　1、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

　　2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

　　四、識字

　　1、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢?

　　(問老師，問同學)

　　2、由于兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　3、認讀生字，交流識字方法。

　　(指名讀，開火車讀，扮演小老師領讀。說說讀、記這些生字時應注意什么?)

　　五、朗讀感語

　　1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!

　　(用自己喜歡的方式讀文。)

　　2、分自然段讀課文。

　　(指名讀，男女賽讀，同桌練讀)

　　3、自由朗讀全文，注意讀準字間。

　　六、寫字

　　1、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

　　2、觀察位置，說一說怎么寫好看。

　　3、書空后，師范寫。

　　4、學生練寫，評議。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣、談話導入

　　1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　　2、教師為學生做人物簡介。

　　3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

　　4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么？

　　三、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

　　學生交流識字的辦法。

　　3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

　　5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　　2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的`生字。）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

　　2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

　　3、范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

　　4、學生練寫、評議、展示。

　　第二課時

　　一、游戲活動，復習導入

　　上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

　　1、看卡片讀生字。

　　2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

　　二、品讀感悟，感情升華

　　1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

　　2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

　　⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。

　　⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　　⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

　　⑷感情朗讀碑上的話。

　　3、配樂朗讀全文。

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

　　四、總結課文，布置作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇3

　　教學目的：

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　教學重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。

　　教學方法：小組合作講授

　　教學用具：

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3、課件，放大的課文插圖。

　　4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。）

　　二、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

　　（初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

　　三、激趣導入、解題

　　（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

　　（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”

　　又是指誰？“立碑”的人又是誰？

　　（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

　　（組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。）

　　四、識字

　　（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

　　（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典）

　　（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

　　出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

　　教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

　　（5）給出提示，引導發現識字方法。

　　歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

　　分析部件記合體字：“導、解、命、戰、席、革”。

　　數筆畫記獨體字：“井、士”

　　（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

　　游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

　　游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

　　游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

　　（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。）

　　五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　　（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

　　（2）教師范讀，學生聽后評價

　　（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時

　　間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）

　　（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　六、寫字（養成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　（1）出示要寫的字讀準字音，認清字形。

　　（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

　　（3）范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三

　　個字是上下結構的字。可以聯系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　第二課時

　　一、復習導入（復現生字詞，加強鞏固。）

　　上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

　　（2）同桌同學互相照鏡子。

　　（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。）

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

　　（2）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

　　（3）出示文中插圖，看圖找出相應的自然段讀，指導讀好碑上的話。

　　（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　（5）學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

　　三、討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

　　（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為）

　　（2）在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　（把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。）

　　四、拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）

　　（1）根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　（2）了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

　　（這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。）

　　（3）組織學生觀看電影《開國大典》。

　　五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　（3）學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　（4）展示學生作品。

　　（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

　　2．初步懂得飲水思源的道理

　　3．在讀中認識“忘念”等12個生字

　　教學準備：

　　1．掛圖。

　　2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料

　　一、激趣導入、解題

　　1.小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的`“人”又是指誰？

　　3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。

　　4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

　　二、朗讀課文

　　1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

　　2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

　　3.教師范讀，學生聽后評價

　　4.學生模仿老師讀課文

　　5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

　　6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　8.看圖找出相應的自然段讀。

　　三、有感情朗讀課文

　　學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

　　四、積累詞語

　　1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語

　　2.學生自由讀，讀準字意

　　3.小組開火車比賽認讀

　　五、實踐活動

　　讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇5

　　教學目標：

　　一、知識能力：

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　二、過程方法：

　　通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　讓學生感受毛主席對人民的'熱愛之情。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。

　　2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。

　　3、讀課題，質疑。

　　挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

　　二、自主學習課文。

　　1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

　　2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。

　　三、學習生字、新詞。

　　1、出示生字卡片，引導學生認讀。

　　（１）學習會認的字。

　　游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。

　　游戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。

　　注意“井、忘、想、鄉”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準。

　　（２）學習會寫的字。

　　①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。

　　“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。

　　②學生書寫。

　　第二課時

　　一、復習。

　　認讀生詞。

　　忘記 挖井 主席 領導 革命、戰士 解放 刻苦 想念 家鄉 上面 井臺

　　井口 導游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時刻 立刻

　　二、整體感知課文。

　　1、讀課文，想想：鄉親們為什么要在井旁立碑？

　　2、說明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

　　三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。

　　1、學習第一自然段。

　　①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。

　　②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。

　　２、學習第二自然段。

　　自由讀，想想自己讀懂了什么？

　　３、學習第三自然段。

　　自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？

　　四、朗讀課文。

　　１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。

　　２、在小組內練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。

　　３、小組代表比賽。

　　五、總結，引導學生收集資料。

　　１、毛主席在萬忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什么？

　　２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉”等６個字。

　　２、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　２課時

　　【課前準備】

　　１、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　２、毛主席的畫像。

　　３、井和人們從井中提水的圖片。

　　４、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境、激發興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、題目識字、分散難點

　　課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與“開、并”區別；書空；

　　（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？

　　三、初讀感知、再次識字

　　１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？

　　２、回答問題時，相機出示：席、戰、士

　　３、生識記生字。

　　點撥：席：形聲字；與“度”區別。

　　戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。

　　士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。

　　四、自讀課文、自學生字

　　１、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

　　２、小組交流識字方法。

　　五、自主識字、匯報方法

　　１、指讀課文。

　　２、匯報識字方法。

　　點撥：導：擴詞。

　　革：獨體字。

　　命：你怎么記住它？

　　解：你在哪見過這個字？

　　刻：形聲字；它跟誰長得像？

　　念：書空；擴詞；用：想念”說話。

　　你還知道哪些心字底的字？

　　六、鞏固識字、積累詞匯

　　１、去掉音節，認讀生字，并組詞。

　　２、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

　　３、讀句子，要把字音讀準。

　　⑴ 我今天忘記帶課本了。

　　⑵ 爸爸正在挖土。

　　⑶ 導游阿姨的解說太吸引人了！

　　４、把詞送回家。

　　想念 懷念

　　⑴ 我非常（ ）在南方工作的爸爸。

　　⑵ 我很（ ）童年的時光。

　　七、再現生字、指導書寫

　　１、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。

　　２、觀察每個字的'結構特點。

　　３、重點指導：忘、想、念。

　　４、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　１、認讀生字：席、導、解、鄉、面

　　２、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

　　３、用“想念、時刻”練習說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設問題：

　　１、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？

　　２、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　　１、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

　　２、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

　　３、說一說：

　　⑴ 毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？鄉親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）

　　⑵ 誰還知道更多的有關“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）

　　⑶ “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧！

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學方法】

　　低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。

　　【課前準備】

　　1、學生自學生字，并總結識記方法。

　　2、搜集有關毛主席的小故事。

　　3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

　　【教學時數】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、講故事

　　小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

　　2、揭示課題

　　今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

　　二、整體感知，自主識字

　　1、自由讀文，掌握字音。

　　⑴同桌互相合作，認讀音節。

　　⑵出示“我會認”。

　　2、自主實踐，識記生字。

　　⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

　　⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

　　(教師巡視指導，引導學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。

　　分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。

　　⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

　　3、自主探究，領悟漢字特點。

　　⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

　　⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

　　⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

　　三、游戲鞏固，積累詞匯

　　1、聽，讀，取生字卡片。

　　2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。

　　2、口頭擴詞。

　　井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

　　念(掛念)(想念)(念書)

　　二、讀題質疑

　　1、出示課題：吃水不忘挖井人

　　2、讀了課題你想知道什么?

　　“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

　　過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

　　三、學習課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

　　2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

　　出示句式：

　　(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

　　學生練習說話。

　　3、指名讀第二句。

　　⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

　　⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

　　(放映有關毛主席革命里程的課件)

　　⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢?指導讀第二句。

　　4、齊讀第一自然段。

　　過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的.大英雄，還為老百姓做了很多好事。

　　四、學習第二自然段

　　1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事?

　　2、學生交流反饋。

　　3、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”說明了什么?啟發學生用“因為……所以……”回答問題。

　　4、啟發想象，感悟思考：

　　有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?

　　(引導學生想象)

　　5、指導朗讀。

　　過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?

　　五、學習第三自然段

　　1、學生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　⑴解決開篇質疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

　　⑵這句話告訴我們什么?

　　引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、指導朗讀

　　重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

　　六、拓展遷移，深化情感

　　毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

　　七、總結升華

　　我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

　　2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學重點：

　　體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、故事發生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。

　　2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。

　　3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？

　　三、通讀全文

　　四、作業設計

　　寫生字，讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀詞語

　　指名讀課文，說一說課文講的'是一件什么事？

　　二、研讀課文，理解課文內容

　　1、故事發生在什么時候？

　　2、毛主席是怎樣發現當地的群眾吃臟水的呢？

　　他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？

　　聽了老鄉的話毛主席怎么樣呢？

　　從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

　　毛主席做了幾件事？

　　3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

　　4、為什么行不通？

　　5、毛主席又是怎樣做的？

　　一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

　　毛主席是怎樣解決的呢？

　　第二次打井毛主席是怎樣做的？

　　通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

　　假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

　　三、通讀全文，再次理解課題含義。

　　四、作業設計

　　讀課文，把這個故事講給別人聽。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇9

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。

　　學生分析：

　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

　　設計理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　教學目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

　　２、會寫“忘、想、念”３個生字。

　　３、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學流程：

　　一、激發學生興趣，歌舞創境

　　１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　２、教師相機小結，學生認識生字

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

　　（生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字。

　　１、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　２、認識生字“忘、挖、井。”

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

　　設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

　　３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的`創新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

　　４、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

　　７、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。

　　８、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、擴展

　　出示題目：

　　ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？

　　ｂ、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

　　ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　五、練習書寫“忘、想、念”

　　１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

　　六、總結、作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇10

　　教學目標：

　　一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。

　　二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　教學重點和難點：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：

　　實物投影、毛主席的圖片

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的`方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報：

　　①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1、收集更多的關于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇11

　　設計說明：

　　根據課文內容創設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，進而開發學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

　　學前準備：

　　1.搜集毛主席的資料。(師生)

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　學習目標

　　1、認識13個生字，認識“心、廣”兩個部首。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、教育學生要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

　　學習重點：

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　1．看圖片,說說自己看到了什么。

　　2．課件展示毛主席的照片，領讀：毛主席，介紹毛主席。

　　3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

　　多媒體展示“吃”的書寫，師領著學生書空，點名書空，學生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

　　4．再次齊讀課題。

　　過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

　　二、師范讀課文、初步感知

　　1．教師范讀課文，學生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

　　2．結合學生回答，板書：鄉親們

　　過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

　　三、生初讀課文、讀準字音

　　1．學生自由朗讀課文，自主學習生字詞。

　　2．檢查學生學習生字詞情況。

　　（1）多媒體出示有拼音的生字：

　　吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面

　　學生多種形式讀生字。

　　生匯報交流，分享記字方法。

　　認識新偏旁“心”“廣”。

　　觀看“井”字的演變過程動畫。

　　（2）小結：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的.演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

　　過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？

　　（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習說話。

　　吃水忘記水井村子大叫上面鄉親戰士毛主席

　　過渡：調皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來讀課文吧!

　　3．檢查學生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。

　　四、觀看課文動畫、整體感知

　　學生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結合學生回答，板書：毛主席

　　過渡：毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井？我們一起走進課文。

　　五、品讀課文、感悟情感

　　品讀第一自然段：

　　1．點名朗讀第1自然段，在書上標一標這段有幾句話？

　　2．把表示地點、時間、任務的詞語畫出來。

　　小結：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

　　3．借助停頓符號指導朗讀第一自然段，學生齊讀第一自然段。

　　過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

　　品讀第二自然段：

　　1.點名朗讀第2自然段，其余的同學在書上標一標：這個自然段有幾句話？

　　2.多媒體展示圖片、童謠，引導學生了解沙洲壩當時的缺水情況。

　　從“很遠”這個詞看出什么？

　　3.指導朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉親們的吃水困難。

　　引導：沙洲壩的鄉親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉親們要洗衣服，因為---

　　過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

　　4.小結：毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井，鄉親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關心鄉親們的生活，為鄉親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？

　　板書：關心

　　5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

　　過渡：鄉親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉親們做了什么？

　　品讀第三自然段：

　　1．點名朗讀第三自然段。

　　2．指導朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

　　板書：想念

　　3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　4.練習用“時刻”“想念”說一句完整的話。

　　六、回顧課題、感恩他情

　　“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關心我們的人，我們要學會感恩，永遠記住他們的恩情。

　　六、作業：

　　1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

　　2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學習了這個故事后，你懂得了什么？

　　在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結束。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　關心

　　鄉親們毛主席

　　想念

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇12

　　學習內容：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　一、回顧第一自然段

　　（1）讀好長句子。

　　①注意標點：逗號。②師范讀。③學生練讀。

　　（2）解故事發生的時間及地點。

　　二、學習第二自然段

　　（一）知背景

　　1、出示水井圖。提問：毛主席為什么要挖這口井呢？

　　2、出示第二段。答案就在第二段，自由讀第二段。

　　3、村子里沒有水井，在當時的沙洲壩，流傳著一首民謠。出示民謠，了解當時的情況。

　　（1）師生合作讀。

　　（2）從中讀懂了沙洲壩是一個怎樣的地方呢？

　　①“無水洗手帕”：出示圖片。理解：沙洲壩缺水、非常缺水。

　　②出示句子感嘆，師生領讀。

　　在如此缺水的沙洲壩，村子里卻沒有水井！

　　（二）體味沒水苦

　　1、在干旱缺水的沙洲壩，鄉親們過著怎樣的`生活？從第二自然段中找出相應的句子。

　　出示：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。

　　（1）自由練讀。

　　（2）想象練習說話讀。除了吃的水要去到很遠的地方挑，還會遇到哪些困難呢？學生想象填讀。

　　（3）師出示范例，范讀。

　　（4）小結。從剛剛的學習中，我們體味到了鄉親們沒水的苦。板書：沒水苦。

　　（三）體味挑水苦

　　1、沒水苦，挑水更苦啊。出示圖片。這是鄉親們每天挑水的必經之路，說一說，你看到了什么？

　　2、師出示范例范說。

　　3、請問臺階多嗎？路程遠嗎？請把路程遠送進句子里讀。出示句子讀。

　　4、想一想，鄉親們在挑水途中可能會遇到哪些困難？出示圖片：學生想象說話。

　　5、師出示范例說話。（摔跤、衣服被水打濕）

　　6、把路程長、挑水遠送進句子中讀。

　　7、小結。老師仿佛看到了一級級臺階，長長的山路，人們挑水遠啊。板書：挑水遠。

　　（三）體味挖井累

　　1、當這一切被當時在江西領導革命的毛主席看見時，他是怎么做的？從第二段中找出相應的句子。

　　出示：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　（1）出示圖片：鐵鍬、簸箕、扁擔。他們用鐵鍬鏟，用簸箕分土，用雙手挖土。

　　（2）出示句子齊讀。

　　（3）從早上到晚上，毛主席一直帶鄉親們挖水，那么辛苦。

　　板書：挖井累

　　（四）體味吃水甜

　　小結。鄉親們的生活因為有了水，變甜了。板書：吃水甜。

　　三、學習第三自然段

　　1、自讀第三段。鄉親們為了感謝毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齊讀。

　　出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　2、“時刻”二字能去掉嗎？出示資料。

　　3、“時刻”就是時時刻刻，每時每刻，無時無刻。

　　4、感情升華，師生合作讀。

　　四、拓展延伸

　　1、紅色的故事永流傳。出示資料。這些紅色故事蘊含著滿滿的正能量。

　　2、欣賞歌曲《紅井水》，結束課堂。

　　五、板書設計

　　吃水不忘挖井人

　　沒水 苦

　　挑水 遠

　　挖井 累

　　吃水 甜

　　《吃水不忘挖井人》第一課時優秀教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　2、 初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟"吃水不忘挖井人"的含義

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、認讀生字：席、導、解、鄉、面

　　2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

　　3、用"想念、時刻"練習說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的"財富"。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節課的'學習，你已經讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設問題：1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？2、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　　1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

　　2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

　　3、說一說：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？鄉親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）

　　（2）誰還知道更多的有關"紅井"的故事？（生或師講"紅井"的故事）

　　（3）"挖井"是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介"挖井"的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解"吃水不忘挖井人"？

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪些有關毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧！

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