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課文盧溝橋烽火教學設計

時間:2021-07-01 18:22:15 教學設計 我要投稿

課文盧溝橋烽火教學設計

  [教學目標]

課文盧溝橋烽火教學設計

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾,抗擊日本侵略軍的英勇。

  3、能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。

  4、能隨事件認清日寇的侵略罪行,感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。

  [教學重點]

  課文的二—五自然段,通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的.描寫,體會日寇的瘋狂與可恥下場,感受我國軍民的團結、機智與英勇。

  [教學過程]

  一、激情導入:

  1.播放錄像,你看到了什么?這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰(zhàn)斗片段。

  2.談話導入。這節(jié)課,我們就繼續(xù)學習課文《盧溝橋烽火》,重溫歷史。(板書)

  二、品讀課文,學習寫法。

  1.合作探究:

  默讀課文2——5自然段,思考:課文是如何通過有條有理的描寫體現(xiàn)了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛(wèi)國的精神的?找出描寫敵我雙方的句子,談感受。

  ①學生合作學習,老師指導。

  ②交流,老師板書。

  抓住重點句子理解。

  ③指導朗讀。

  2、我們對日本人充滿仇恨,對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢?

  (1)出示句子,辨別詞語的感情色彩。

  ①1937年7月7日深夜,星光暗淡,萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊,偷偷地向盧溝橋摸來。

  ②當天晚上,大刀隊員們手握大刀,腰佩手榴彈,又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。

  分析歸類,指導朗讀。

  (2)除了這點,文章中還有許多類似之處,現(xiàn)在就請同學們幫老師找出來吧!出示課件,學生兩人合作填表格。

  學生交流。

  (3)小結:正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到,他是用作品表達他的情感,作者也是在通過作品表達他的情感,我們以后也應該把這種方法用到寫作中。

  3、過渡,引讀7、8小節(jié):

  (1)你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟?出示,面對侵略者,面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼,中國軍民 團結一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……

  (2)從哪些詞語體會到的?

  (3)學習“平津危急!華北危急!中華民族危急!”位置可調換嗎?為什么用3個感嘆號?出示地圖。

  (4)指導朗讀。

  三、拓展提升,深化中心:

  (過渡)……如今,盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了,老師想問,我們能忘記那時的槍聲嗎?為什么?

  學生自由說,滲透愛國情感。(介紹日本過去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為)

  四、教師總結:

  我們不能忘記國恥,要牢記落后就要挨打,要牢記團結才會發(fā)展,發(fā)展才能強大。正因為如此,我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者,也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震,北京奧運會更是讓全世界人稱贊。所以,我們要牢記——不忘國恥,發(fā)奮圖強!

  五、板書:

  盧溝橋烽火

  (1937.7.7)

  日 蓄意挑釁 我

  (敗逃) 七七事變 (勝利)

  軍 奮力還擊 軍

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