課文《我要一本書》教學設計范文
一、教學目標：
１、能讀準生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
２、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。
３、能分角色朗讀課文，讀出對詞的語氣。
４、學習羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進取的態(tài)度。
二、教學重點、難點：
１、重點：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫為什么不要鹿皮上衣而要書本。
２、難點：理解文章為什么夸獎有“出息”。
三、教學時間：２課時。
第一課時
一、教學目標：
１、能根據(jù)拼音讀通課文，學習新詞。
２、知道課文講了誰的什么事？
３、能說清羅蒙諾索夫為什么不要皮上衣而要一本書。
二、教學過程：
１、揭題
２、讀課文，初步感知，思考記憶。
（１）讀題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？
（２）父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
３、二讀課文。
（１）輕聲自由讀課文，注意讀準注拼音的生字，把課文讀通順。
（２）學生自學新詞。用“△△”標出不理解的詞句。
４、反饋，檢查，學習生字、詞語。
△釋疑討論。
△認讀詞語。
５、三讀課文，邊讀邊思考：
你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
６、集體討論，釋疑。
７、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。
第二課時
一、教學目標：
１、分析課文，重點理解第２段。
２、訓練第三段的'人物角色朗讀。
３、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個有出息的孩子，教育學生學習羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質。
二、教學過程：
１、復習，接上節(jié)課的問題：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
２、切入重點段，引導學習第２段。
（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？
（２）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個詞。
（３）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內容。
（４）第幾句話寫出了當時的危險？劃出來讀讀。
（５）有感情地讀讀。
（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質？
３、學習第三段。
（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣”的原因。
（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。
（３）分角色朗讀，體會父親的話。
（４）小結。
４、回講第１自然段
（１）指名讀，這一段共有幾句？
（２）細讀這兩句話：從這兒你知道關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？
５、齊讀全文，自由討論。
（１）如果老師要獎賞你一本書，你要一本什么書？
（２）如果爸爸媽媽要獎賞你一件東西，你要什么？為什么？
６、作業(yè)練習
（１）找反義詞：狂風巨浪——（ ） 顛簸——（ ）
黑夜——（ ） 懲罰——（ ）
（２）課堂作業(yè)（２）
板書：
８、我要一本書
勇敢：不顧一切 爬上桅桿
扎緊 帆 有出息
好學：我要一本
【課文《我要一本書》教學設計】相關文章：
課文我要的是葫蘆的教學設計07-04
課文我要的是葫蘆教學設計01-16
課文《我要一本書》的教學設計范文12-17
課文我要找媽媽教學設計12-18
課文《我要的是葫蘆》教學設計模板07-16
課文《我要的是葫蘆》的教學設計范文07-14
課文我要的是葫蘆的教學設計范文01-17
課文我要的是葫蘆教學設計范文11-05