《認識幾百幾十幾》教學設計模板

　　教學目標：

　　1.經歷數數的過程，體驗數的發展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫這些數，能識別各數位上數字表示的實際意義。

　　2.培養用數學的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養學生的數感。

　　3.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力，以及與同學相互合作的意識。

　　教學重點：

　　幾百幾十幾的組成和中間有0的數的讀法與寫法。

　　教學難點：

　　幾百幾十九后面的數是幾。

　　學情分析：

　　學生已理解了整百數、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數出千以內的數。會讀、寫幾百幾十的數。會口算整百數加整十數和相應的減法。

　　教學具準備：

　　計數器、課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　1．復習整百數

　　談話：前兩天我們在"千以內數的王國"中認識了整百數，（出示動畫數軸圖），學生跟讀。

　　提問：400是由幾個百組成的？

　　2．復習幾百幾十數

　　談話：在整百數中夾著許多幾百幾十的數，比如400—500中，（出示動畫數軸圖），學生拍手讀。

　　提問：440是由幾個百、幾個十組成的？這兩個“4”意思相同嗎？

　　3．揭示課題

　　談話：在幾百幾十的數中還夾著許多幾百幾十幾的數，（板書課題），今天我們就要去探索，去發現，那么千以內的數我們就全都認識了。好的，我們現在就出發吧，看看誰是今天發現王國的勝利者。

　　二、以舊促新，探究新知

　　第一站：數方塊（教學例題）

　　1．出示圖

　　（1）看，數字寶寶藏進了方塊中，一共有幾個呢？（450）

　　你是怎么知道的？（左邊4個百和右邊5個十合起來是450）

　　（2）有3個小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個幾？（3個一）

　　（3）那這時一共有幾個方塊呢？（453）

　　你是怎么知道的？（板書：4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三）一起來說一遍。

　　2．計數器

　　（1）談話：我們用計數器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計數器上撥出四百五十三，再讀一讀。

　　交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個位3顆）

　　提問：個位上為什么要撥3顆珠？

　　（2）你能對照著計數器把這個數寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的舉手）

　　提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什么？

　　小結：寫數時，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾。

　　第二站：撥算珠（教學試一試）

　　1．撥598（考考你撥珠的本領，先在計數器上撥出這個數）

　　2．下面我們一邊撥算珠一邊數，598后面一個是？（599，個位上再撥一個珠）

　　3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的`？（個位滿十進一，十位上也滿十進一，百位上就有6顆珠。）

　　4．再加一顆呢？（601）注意這個數有個特別的地方，十位上一個珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數了。

　　讀的時候要把中間這個0讀出來，一起讀一遍。

　　5．請你接著往下一邊撥一邊數，并寫在括號中。

　　6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進一）、611。

　　小結：在這些數中，我們發現中間數位一個數也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現0一定要讀出來。

　　7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個一個數，從九百八十八數到一千。

　　三、綜合練習，鞏固所知。

　　1．第三站：我會寫。（"想想做做第3題"）

　　談話：小朋友學得很認真，數字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計數器上找一找有哪些數、寫一寫、讀一讀。

　　提問：904這個數中間為什么要寫0？比較后面兩個數有什么特別的地方？（說明同樣的數字在不同的數位上意義就不同了）

　　2．第四站：我會連。（"想想做做第4題"）

　　調皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。

　　請同學上來連線。

　　3．第五站：我會排。（"想想做做第7題）"

　　數字娃娃排隊了，有什么規律？先看第一排，后面填什么，獨立完成后兩題。今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數量。

　　4．第六站：我會找。（"想想做做第1、2、6題"）

　　談話：今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。

　　（1）用來表示人民幣的數量。

　　"想想做做1"這里有幾個百，幾個十，幾個一，合起來是多少？

　　（2）用來表示書本的數量。

　　"想想做做2"有多少本呢？填一填。

　　（3）用來表示學生人數、書的頁數，有幾個學生，幾頁？把這個數寫下來，指名板書。

　　"想想做做6"學生匯報。

　　（4）除了表示數量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰來介紹一下？

　　談話：看來生活中處處有數學，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發現數學中更多的奧秘。

　　四、全課總結，突顯結構

　　今天我們收獲可大了，認識了千以內所有的數，（出示動畫數軸圖），今后我們還會學習比1000還要大的數，比1還要小的數，只要我們有興趣去發現，我們將會探索到無窮的寶貝。

　　五、延伸練習，思維拓展

　　1．基礎題

　　完成《補充習題》相應內容。

　　2．思考題

　　思維拓展題。

　　（1）請你用2、0、9三個數字組成三位數。

　　"0" 不讀的三位數 ；

　　"0"讀出來的三位數 ；

　　（2）找規律：700、（ ）、（ ）、（ ）。

　　板書設計：

　　認識幾百幾十幾

　　左邊4個百和右邊5個十合起來是四百五十三。

　　計數器圖

　　千百十個

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