《猴子種果樹》的教學設計模板
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3．教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點、難點：
1．通過朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。
2．識字、寫字。
學情分析：
這篇童話故事內容淺顯，格式每兩段一樣，課文告訴我們做任何事情都要有耐心，有主見，學生通過讀文，大多數人都能體會出來，所以指導學文時可采用放的方法，讓學生自主學習，再進行交流。
教學準備：
教學掛圖、投影、生字卡片
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
教學重、難點：
識字、寫字
教學準備：
生字卡片、投影
教學過程：
一、導入
1．（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）
2．猴子是怎樣種果樹的`？結果怎樣？今天，我們一起來學習第22課。板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
1．自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2．出示詞語：
施肥 澆水 改種 拔掉 耐心 種樹 喜歡 一想 等不及 不著急
（1）自由讀。
（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
（4）去拼音讀。
3．再讀課文，要求把句子讀通順。
4．指名分段讀課文。
5．默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6．討論交流：
（1）農諺：有關農業生產的諺語，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，對于農業生產有一定的指導作用。
（2）施肥：給植物上肥料。
7．再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8．讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事？（一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）
三、指導生字。
1．出示生字。
2．說一說你用什么方法記住了這些字？
3．教師范寫指導，學生練習寫字。
四、作業：
1．朗讀課文，以及田字格中的生字。
2．抄寫生字，各組詞一個。
3．你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫下來。
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．教育學生做任何事情要有耐心，有主見，不能急于求成。
教學重點：
有感情地讀文。
教學難點：
領悟文中所蘊涵的道理。
教學準備：
教學掛圖、投影
教學過程：
一、復習檢查：
1．聽寫詞語：
澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急
2．默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個小節看出來得？
二、新授
1．指名讀，齊讀 。
2．從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。
（教師一邊說一邊板書）
3．猴子為什么要這樣做呢？ 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫
4．烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？ 你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。
a．小組表演 b、小組派代表表演
5．這三只鳥是怎么對猴子說的呢？ 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6．采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7．師：聽了三只鳥的話 ， 我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）
烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）
8．什么叫“梨五杏四”？
9．梨樹要等五年才能結果， 你說猴子有這個耐心嗎？
10．（出示句子）梨樹要等五年才能結果， 你有這個耐心嗎？ 換個說法， 使意思不變。
11．猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？
12．聽喜鵲說“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？
13．、那么猴子一定吃到桃子了！（沒有） 為什么？
14．那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有） 為什么？（櫻桃好吃樹難栽）
15．齊讀第8自然段
16．就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1．小朋友，如果你是這只猴子， 你會種哪棵樹？（培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）
2．學了這篇課文， 你現在最想干什么？（表演）
a．小組之間練一 練 ， 可以加動作、神情等。
b．愿意展示的小組，上臺表演。（其他同學做評委，選最佳表演獎、最佳創藝獎等）
3．表演。
4．學生評價。
5．小朋友們， 猴哥到頭來，什么樹也沒有種成， 那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）
6．猴哥聽了這么多好伙伴的話， 你今后會怎么做呢？
7．知錯就改，仍然是個好猴子， 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功， 不要半途而費。
五、作業
1．回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2．說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
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