課文清澈的湖水優(yōu)秀教學設計范文
【教學要求】
１、學會８個生字并書寫，認識８個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
３、學習比喻句“……像……”。
【教學重點】
正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學。
【教學難點】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學準備】
１、教學掛圖。
２、生字、詞語卡片。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，導入新課
板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學生齊讀課題。
讀課題后，你會提出什么問題？（學生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導學生把課文讀正確，初步了解課文內容
１、教師范讀，學生靜聽，大致了解課文講了什么？
２、學生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學，把字音讀準確。
３、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。
４、檢查生字讀音：
⑴同桌互相讀、聽，互相訂正。
⑵指名認讀。
⑶用生字卡片進行全面檢查。
５、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。
三、指導讀好課文
１、指導讀好第一自然段：
⑴自由讀第一自然段。
⑵老師引讀，讓學生了解內容。
⑶指名讀、評，全班齊讀。
２、讀好二、三自然段：
⑴自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子：（邊讀邊勾畫出來）
⑵名讀勾畫的句子。
⑶桌互讀第二自然段。
⑷導朗讀第三自然段。
⑸由練讀，找出表示小潔心情的句子。
⑹名讀、評，全班齊讀。
⑺自由練讀二、三自然段。
３、指導讀好第四、五自然段：
⑴小聲讀
四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結果怎么做的？
⑵指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學演一演。
⑶自由練讀四、五自然段：
①分四人小組練讀課文。
②有感情朗讀課文。
三、指名讀自己喜歡的段落
四、感情朗讀，深入體會
１、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的'美景讀出來？學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導讀。
２、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應怎樣才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？
加上動作表演讀，指名上臺表演。
３、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
五、拓展活動
１、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”
２、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
我是_____________，請你_______________。
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