《賣火柴的小女孩》三課時教學設計
《賣火柴的小女孩》塑造了小女孩這個典型人物，小女孩的形象實在惹人憐愛。接下來小編整理了《賣火柴的小女孩》三課時教學設計，歡迎大家閱讀。
《賣火柴的小女孩》三課時教學設計1
教學目標：
1、理解課文思想內容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
2、領悟作者由現實生活所展開的合理想象的表達方法。
3、學習本課生字新詞；從理解重點詞句中體會作者的思想感情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
作業設計：
課內：抄寫詞語組織近義詞填空
課外：朗讀課文
第一課時
教學目標：
1、掌握本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。能理清文章脈絡。
3、學習第一部分，了解小女孩的家庭情況。
教學過程：
一、出示課題，簡介作者
1、板書課題，作者安徒生
2、簡介作者
安徒生是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為世界童話之王。安徒生出生在丹麥中部的一個小鎮上，祖父是個農民，父親是個鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他后來的創作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節，他都獻出一本給兒童們看的童話。你們看過安徒生寫的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）
3、利用插圖，導入新課。
請大家看課文插圖，這個坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請大家根據圖想象這個小女孩在干什么，這篇故事會告訴我們什么，請大家都來關心這個小女孩的命運。
二、按預習要求初讀課文
1、讀預習，理解預習要求。
2、邊自學，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內容。
3、檢查預習，讓學生初步了解課文內容。
三、指導理清脈絡。
1、賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？
2、剛才我們從課文的主要內容入手，抓住了主要段落，請大家再想一想，其他部分與這個主要段落有什么內在聯系？其他部分應該怎樣分段呢？
四、學習第一段
1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解？
2、指名說說
3、找出這一段的中心句，用在課文中注明。（可憐的小女孩）
4、圍繞中心句展開討論
（1）這一段怎樣寫小女孩可憐？
（2）小女孩的確可憐，主要是因為她家里很窮，書上是怎樣寫她的家的？
（3）朗讀體會。
5、小女孩在這種情況下會怎么做呢，我們下節課繼續學習。
第二課時
教學目標：
1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。
2、體會作者由現實生活所展開的合理想象。
教學過程：
一、學習第二段
1、學習第一次擦火柴的內容
默讀思考：
（1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？
（2）理解終于
（3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？
（4）奇異是什么意思？為什么說這是一道奇異的火光？
（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會看到這些東西？
（6）結果怎樣？
指導朗讀。
2、自學第二三次擦火柴的內容
（1）自學指導：寫小女孩第一次擦火柴的經過可分為哪三個階段？（擦燃滅）這三個階段分別表現了哪三個內容？（現實幻象現實）以下幾次擦火柴。請大家運用這個方法，自學第二三兩次擦燃火柴的內容。
（2）自學提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會看到這些東西？
（3）檢查自學情況。相機指導朗讀
3、學習第四五次擦火柴的內容。
（1）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？
（2）通過朗讀加深理解。
（3）學生讀完師接著讀：她趕緊擦著了一大把火柴。問：她為什么趕緊擦著了一大把火柴？開頭擦一根還要經過思想斗爭，這時她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？
（4）指導朗讀。
（5）這里的光明和快樂指的是什么意思？飛走了指什么？為什么又說她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了呢？
（6）表達朗讀。讀前指導：見到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因為奶奶是唯一疼她的人，這種高興的心情集中在奶奶！這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚，帶著驚喜。啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的。這些話表現出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的抱摟，要讀出美好的感受。至于最后一句關于飛的內容，要讀出既快樂又帶渺茫的感情。
第三課時
教學目標：
最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
教學過程：
一、復習舊課，導入新課
1、我們已經學習了《賣》的第一二部分，這兩部分講了些什么？
2、小女孩后來怎樣了呢？這節課我們繼續學習。
二、學習課文最后兩個自然段
1、出示：她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
2、理解兩個幸福的意思。
3、你從這句話中體會到了什么？
4、練習感情朗讀最后兩個自然段。
三、學習作者是怎樣展開想象的
1、課文中說誰也不知道她曾經看到過多少美麗的東西，作者知道不知道？
那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？
2、這篇課文是童話。童話的內容來自于生活，但具體情節往往是要根據想象虛構的。
這篇童話作者是根據什么來想象的？
3、請同學們根據你的生活經歷，聯系這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來到你們中間，你會怎樣做？
四、作業
再找一些安徒生的童話讀一讀。
《賣火柴的`小女孩》三課時教學設計2
教學目標
1、初步學會用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內容。
2、學會本課的8個生字；理解10個詞語意思。
3、初步學會縮寫句子；能用因為、雖然還是、簡直、沒有沒有也沒有造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。
第一課時
一、簡介作者，導入新課。
有誰知道世界著名的童話作家安徒生嗎？安徒生是丹麥人，一生寫過168篇童話，被譽為童話之王。他出生于貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個童年十分不幸和寂寞，因此他的童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。
今天，我們來學習他寫的童話故事《賣火柴的小女孩》（板書課題）。
賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之，發表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極廠。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。
安徒生就懷著這種感情創作了這篇感人的童話的。
二、預習課文，檢查自學效果。
1、初讀課文，自學生字新詞。
①讀準宇音（特別要注意本課的多音字），分析字形；聯系上下文或借助字典理解詞語的意思。
②想一想，課文講了一個什么故事。
③按賣火柴一一擦火柴一一凍死這樣的順序給課文分段，并想想各段的段落大意。
2、檢查自學情況。
①認讀生字。
正音重點，給多音字組詞：
zhèng（掙錢）huá（劃火柴）jī（幾乎）zhǐ（只有）zhe（拿著）
掙 劃 幾 只 著
zhēng（掙扎）huà（計劃）jǐ（幾個）zhī（一只）zháo（擦著了）
字形難點：不要少點：蜷叉
不要多點：旺焰捏
詞義重點：辨析精致、細致的意思。
教師講解：圣誕樹、圣誕節。
讓學生說說自己用什么方法學懂了哪些詞語的意思。
②聽課文錄音，投影填空題：
課文記敘了一個賣火柴的小女孩（）的悲慘故事，這個故事是按（）順序寫的，全文可分（）段。第一段寫（），第二段寫（），三段寫（）。
③質疑問難。
三、講讀課文第一段。
1、默讀思考討論：
①這一段主要寫的是什么？
②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的？說明了什么？
2、劃出有關說明小女孩悲慘生活的語句。
3、重點理解的句子。
投影字幕：
①她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，一向是她媽媽穿的。
a、前句是什么意思？后句中的破折號表示什么？
b、從這兩句話中，說明、了什么？（小女孩家里非常貧窮，她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿的是媽媽的大拖鞋。）
②每個窗子里都透出燈光來，，她可忘不了這個。
A、她忘不了什么？大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎？
B、小女孩忘不了這大年夜，說明了什么？
（她和其他孩子一樣，向往光明，向往快樂。）
4、小結：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團圓歡聚的最快樂最幸福的時候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。她的生活是多么的痛苦悲慘。
5、有感情地朗讀第一段。
第二課時
一、復習，交代學習任務。
1、指名逐節讀第一段，說說主要寫了什么？
2、女孩的生活是多么的悲慘啊！在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結局又是怎樣的？這節課就結合課后問題理解第二、三段的內容。
二、講讀課文。
（一）第二段
1、輕聲自由讀，思考討論：
①小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴？
②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么？
2、用～～劃出小女孩一次次擦著火柴時，出現幻想的語句。
3、填空練習
根據表格的內容，重點抓住小女孩幻想的浯句，說說小女孩為什么會有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫？
4、指導朗讀課文。（表達出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。）
5、理解句子
奶奶把小女孩抱起來，也沒有痛苦的地方去了。
小女孩和奶奶一起飛到怎樣的一個地方去？在那個社會里，有這樣的地方嗎？（拓寬學生的思維，展開想象）
6、小結過渡：在那黑暗的社會中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒有歡樂和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了。
（二）第三段
1、默讀思考討論：
①小女孩的幻想有沒有實現？為什么？
②重點句理解。
第二天清晨凍死。
小女孩是被凍死的，為什么嘴上帶著微笑？
③課文最后一句是什么意思？作者為什么要這樣寫？
（三）小結：小女孩五次擦著火柴，出現了一次次美好的幻想。得到一個人起碼的幸福，可是那個社會并沒有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個社會是多么的不公平啊！
三、作業：
練習冊第4題。
第三課時
一、復習。
1、認讀生字新詞。
2、問題；賣火柴的小女孩一次次擦著火柴幻想什么？而次次幻想的破滅又說明了什么？
二、歸納課文的主要內容。
1、輕聲自由讀全文，想想課文的主要內容是什么？
（人人動口、動筆）
2、你是用什么方法概括的？（運用學習提示）
三、總結全文。
1、質疑問難。
2、問題討論。
①小女孩的死說明了什么？
②小女孩在現實生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想？
填字練習：
《賣火柴的小女孩》記敘了（）的故事。揭露了（），表達了作者（）。
3、感情朗讀訓練。
4、造句訓練（練習冊第五題）。
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