《比尾巴》的教學設計模板

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

　　學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　學習難點是讀好問句。

　　二、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、媒體使用課件

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

　　二、教學過程

　　(一)趣味揭題，學習生字

　　1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

　　2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

　　3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

　　5、小組比賽，你問我答。

　　6、評議、討論，指導朗讀問句。

　　（三）認讀生字、學寫生字

　　1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

　　2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的'關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1、能準確、有感情地背誦兒歌。

　　2、了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　二、教學過程

　　（一）復習

　　1、根據課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　　（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　（三）熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4、完成課后讀讀畫畫練習。

　　5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

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