青蛙的眼睛教學設計范文
篇一：青蛙的眼睛教學設計范文
教學目標：
1、懂得人們根據青蛙眼睛的特點制成了電子蛙眼，知道電子蛙眼的作用。
2、通過對課文的理解，培養學生觀察、研究動物的興趣，激發學生學科學、愛科學的熱情。了解科學技術上的許多發明創造都源于對動物的研究。
設計理念：
培養學生的語文實踐能力，注重學生的理解、感悟、積累，拓展學生的學習空間，使學生感受到學習的樂趣。
教學過程：
一、復習談話，導入新課。
1、(多媒體出示課題)這節課我們繼續學習《青蛙的眼睛》這篇課文。上節課，我們當小科學家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家說一說?
2、哪位小科學家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學們,聽了剛才這些科學家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了，我們來讀一讀吧!(多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。)
4、同學們現在還想對科學家提出什么問題呢?(或：老師有一個問題想問問你們這些小科學家，你們為什么要研究青蛙眼睛的特點呀?)
5、過渡語：噢，我明白了，科學家研究青蛙眼睛的特點，發明了電子蛙眼。在地球上，動植物和我們人類一樣都是地球大家庭中的一員，動植物身上有許多特殊的本領，是我們人類所不及的。人類的`許多發明創造都是在研究動植物的過程中得到啟示發明出來的，這門科學就叫仿生學。
二、學習第四自然段。
1、對于電子蛙眼，你想了解什么?(生提問：電子蛙眼是怎樣的?電子蛙眼是怎么工作的?電子蛙眼有什么優點?)
2、同學們想知道的問題還真不少!好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么?自己讀好想好后，與邊上的同學交流一下。
3、指名學生交流討論。
師小結過渡：同學們讀得真認真，電子蛙眼的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀?
4、多媒體出示句子：機場上的指揮員憑著電子蛙眼的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了電子蛙眼，人們就能更加準確地指揮飛機的飛行或降落。
誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀?指導學生在讀中通過重點詞立刻判斷、準確地指揮，體會感悟電子蛙眼的靈敏。
5、通過研究，你發現電子蛙眼與青蛙的眼睛有什么相同之處?學生答后，出示青蛙的眼睛與電子蛙眼的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談談自己的體會?通過引導學生反復朗讀體會，體會電子蛙眼與青蛙的眼睛的敏銳。
6、電子蛙眼太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出電子蛙眼的威力來。學生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習：
電子蛙眼相當于( )，飛機相當于( )。青蛙的眼睛看動的東西( )，只要蟲子在飛，它都能( )，而且還能( )。電子蛙眼也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員，憑著( )的幫助，就能( )，還能( )。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。
三、拓展延伸。
1、過渡語：
動植物身上有好多神奇的本領，遠遠超過人類。而我們人類的聰明之處在于善于從動植物身上發現它們的長處，學習它們的長處，為我們人類所用，為人類造福。
2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了( )，用它來( )。 人們研究了( )，制成了( )，用它來( )。
我想研究( )，制成( )，用它來( )。
交流討論
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領還等著我們去發現研究，許許多多的東西有待于在座的同學去發明創造。所以，我們從小就要學會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學家、發明家就在我們中間。
教學反思：
1、從教學效果看，教學目標達成。
2、成功之處在于：
(1)合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導學生對電子蛙眼與青蛙的眼睛進行比較，加深學生對課文內容的理解。
(2)注重引導學生在朗讀中感悟體驗，領會電子蛙眼的靈敏。
(3)課文的拓展練習作業設計富有層次性，從課文仿生發明，引入在社會生活中已有的其他仿生發明，再激勵學生說出自己所想到的仿生發明，培養學生的創新精神。
3、不足之處：還可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學方面的知識進行拓展交流，讓學生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養學生學科學愛科學的熱情。
篇二：青蛙的眼睛教學設計范文
一、這節課我們繼續學習第17課。
(板書)齊讀課題
二、請同學們回憶這篇課文講了什么?
三、看看課文中出現的詞語(開火車讀)
喜歡 因為 遲鈍 準能
再看看課文中有那些生字(指讀)
喜、因、喂、線、遲、能
四、這節課就學習這6個生字。
1、請你仔細觀察這幾個字，看看你想怎么學習這些字。
喜、喂比較難
線、能左右結構
因、遲比較簡單，可以自學
2、先來學習這兩個比較難的字
(1)先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它?
拆分法：士+口+..+口喜
我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的。
師指導書寫。
生練寫、評改。
(2)再來看看下一個字。指讀有什么好辦法記住它?這個字是什么結構，結構特點是什么?重點看看右半部分寫時注意什么?
豎提的起筆位置在哪兒?
捺在哪筆出鋒才好看呢?
師指導書寫。
生練字、評改。
3、接下來我們學習2個左右結構的字。
這2個字相請同學們分小組研究學習。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。
匯報：相同點：結構相同，左右結構。
結構特點，左窄右寬。
不同點：線：頭不齊腳也不齊
能：頭不齊，腳齊
字形不同
記字方法
線：熟字換部件，淺線
熟字換部首，紅線
能：拆分法.+月+匕+匕
寫字注意：
線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。
能：左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。
分別指導書寫。生練寫，評改。
4、最后2個字請同學們自學，選出其中一個字來學習。
匯報。
因：師生同寫。
生練寫，評改。
遲：請你自己試著寫一個。
生練寫，評改。
五、齊讀6個字。
覺得哪個字不好寫，再寫一個。
六、練習，形近字組詞。
因( )尺( )線( )蛙( )
困( )遲( )錢( )娃( )
七、這節課你學到了什么?
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