《安塞腰鼓》最新教學設計方案

　　【教學目標 】

　　1、 有感情地朗讀課文，體會安塞腰鼓磅礴的氣勢

　　2、 品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

　　3、 掌握排比、反復等修辭手法，并能運用。

　　【教學重、難點】：

　　1、學會有感情地朗讀課文，從整體上把握文章的基調

　　2、品味語言，體會作者是如何將文字與表演融為一體的

　　【教學過程 】

　　一、導入 新課，激發興趣

　　（點擊一段安塞腰鼓的音樂）

　　聽，那是什么聲音？如此雄偉，如此震撼人心？對，這便是安塞腰鼓，來

　　自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。

　　（點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）

　　看到了么，那飛揚的塵土？看到了么，那豪放的舞姿？聽到了么，那震耳的吶喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一起來學習的就是劉成章的.著名散文《安塞腰鼓》。

　　二、朗讀課文，整體把握

　　1、教師配樂朗讀，學生在聽的過程中找出最喜歡的段落

　　2、讓一二位學生講講關于安塞腰鼓的歷史資料

　　3、讓學生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落

　　4、請幾位學生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并說說各自喜歡的緣由

　　（在此環節中，教師應對學生的朗讀作一二點撥，也可讓學生點評。此外，對于學生喜歡的理由，教師還可作些引導和挖掘）

　　三、品味語言，把握修辭

　　思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的？

　　排比：營造了一種有力的氣勢，使語言形式與舞蹈內容相統一。

　　反復：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環往復的氣勢，增強語言的表現力

　　短句：有力地表現了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂

　　四、模仿課文，寫作練習

　　1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個句式為例仿寫。

　　（1）這琴聲，使人想起……，使人想起……，使人想起……

　　（2）每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。

　　2、請幾位同學把所寫的段落交流一下，教室可請學生點評也可自己作適當點評。

　　五、小結內容，布置作業

　　《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現在的大西北依然經濟落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心！

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