《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)渴望內(nèi)的主要內(nèi)容。
3、 引導(dǎo)學(xué)生字讀，小組內(nèi)互相提問(wèn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 掌握本課的生字新詞。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)渴望內(nèi)的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 搜集希望工程資料。
2、 生字詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示資料，了解希望工程
1、 同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望工程嗎？誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下希望工程？
2、 板書(shū)課題，導(dǎo)入新棵：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)非常另人的故事，讓我們一起走進(jìn)《心愿》。
（二）引導(dǎo)字讀，整體感知
1、 出示要求，學(xué)生字讀課文。
（1） 畫(huà)出生字新詞，并認(rèn)真讀這些生字新詞。
（2） 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、 學(xué)生按要求讀課文。
3、 檢查自學(xué)情況。
4、 學(xué)生熟讀課文。
（三）鼓勵(lì)自讀，合作質(zhì)疑探究
1、 同學(xué)們，相信你們讀了課文后，一定有許多的問(wèn)題吧，再讀一讀課文，看能不能解決。還不能解決的就把問(wèn)題提出來(lái)，讓小組長(zhǎng)把小組成員問(wèn)題歸納記錄下來(lái)。
2、 各小組反饋歸納的問(wèn)題，教師進(jìn)行集體的大歸納。
（四）小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)再讀課文，你們提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，老師都幫你們歸納出來(lái)了，我們下節(jié)課一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
（五）作業(yè)
1、 抄寫生字新詞。
2、 熟讀課文，有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解答上節(jié)課提出的問(wèn)題，深入探究課文，體會(huì)任務(wù)的思想感情。
2、 總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解答上節(jié)課提出的問(wèn)題，深入探究課文，體會(huì)任務(wù)的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字詞語(yǔ)卡片。
2、 搜集捐資助學(xué)的感人故事。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）鞏固生字，導(dǎo)入新課
1、 出示生字卡片，讀一讀。
2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，并通過(guò)小組互相質(zhì)疑，歸納出了幫助我們理解課文的主要問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)解答這些問(wèn)題。
（二）課文釋疑，理解課文
1、 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的`問(wèn)題嗎？
（指名反饋，教師出示主要問(wèn)題）
（1）劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了？
（2）劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)？
（3）“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來(lái)的錢供“我”上學(xué)，他的心愿是什么？你體會(huì)到了什么？“我”的心愿是什么？當(dāng)“我”來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃埃蛟诘厣希詫O子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說(shuō)寫什么？
2、 匯報(bào)交流問(wèn)題（1）。
（1） 指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。
（2） 學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
（3） 是的，有許多像劉愛(ài)欣這樣的愛(ài)心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？
（4） 小結(jié)：在大家的幫助下，“我”受到了劉愛(ài)欣的資助，“我”哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，因?yàn)榈诙欤拔揖涂梢陨蠈W(xué)了，再也不用因?yàn)樨毨Фz學(xué)。
（5） 有感情地朗讀1-3節(jié)。
3、匯報(bào)問(wèn)題（2）
（1） 指名反饋，出示相關(guān)的句子
A、“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款。”
B、“幾年過(guò)去了，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。但是，從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來(lái)過(guò)一封信。”
（2） 由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。
4、匯報(bào)問(wèn)題（3）
（3） 指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。
（4） 真是令人感動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢人資助貧困生相比，更讓人感動(dòng)。
（5） 我知道情況后，我的心情怎樣？
（6） 有感情地朗讀第4——6自然段。
學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。
5、 問(wèn)題（4）
（1） 指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。
（2） 學(xué)生反饋。
小結(jié)：我在劉爺爺?shù)馁Y助下，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，將繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，劉爺爺在這種捐資助學(xué)上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。
（三）拓展延伸。
1、 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文讓我們很感動(dòng)。一個(gè)老人，在自己生活不富裕的情況下，用拾破爛掙來(lái)的錢資助即將輟學(xué)的孩子。這樣的例子還很多，那么，你們知道發(fā)生在我們的身邊的捐資助學(xué)的感人事跡嗎？
2、 學(xué)生搜集到的捐資助學(xué)的事跡資料。
（四）總結(jié)全文
為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，像劉爺爺這樣捐資助學(xué)的行為還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。
（五）作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 找找身邊捐資助學(xué)的事跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、心愿
劉爺爺希望我完成學(xué)業(yè)
捐資↓助學(xué)心愿不辜負(fù)希望
我盡其所能幫助別人
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