鷺鷥教學設計

　　一、教學目標：

　　知識與技能

　　1、學會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

　　3、了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。

　　4、學習作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。

　　5、了解作者開頭和結，體會其表達效果。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：理解課文內容，體會作者的感情。

　　難點：學習作者抓住事物特點來寫的方法以其開頭結尾相照應的寫作方法。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、教學時間：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　１、動物世界是一個奇妙世界，同學們能說說你們的了解嗎？

　　２、我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧

　　３、板書課題，解題。

　　二、初讀課文，讀通順課文。

　　１、自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，理解詞意

　　（2）初步了解課文內容。

　　２、小組匯報交流。

　　３、教師檢查自學情況

　　（1）關于生字，讀準字音，辨別字形。

　　（2）多音字辨析。

　　（3）理解詞義

　　精巧、悠然、鏗鏘

　　（4）關于內容

　　課文描寫了鷺鷥的外形與優雅的姿態，抒發了作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　文章的脈絡：

　　第一部分（1--3）：概括寫鷺鷥是一首精巧的詩。

　　第二部分（4--8）：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優雅的'姿態。

　　第三部分（9）：總結全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。

　　三、再讀課文。

　　１、學生自讀、質疑問難：文章的開頭與結尾有什么關系？你從中體會到什么？

　　２、小組討論交流。

　　開頭與結尾相呼應，文章結構緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　３、讀課文，感悟。

　　四、課堂小結。

　　讓學生總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、聽寫生字，理解詞語。

　　２、說說文章的大概內容。

　　二、朗讀、欣賞

　　１、學生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷥？突出鷺鷥的哪些特點？

　　（1）學生自讀，在課文中圈點批注。

　　（2）小組討論

　　（3）班內交流匯報。

　　從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鷥。運用對比的方法突出鷺鷥的特點。如：

　　“白鶴太大而嫌生硬------而且太不尋常了”。

　　“增一點兒則而嫌長------深一點兒則嫌黑”。

　　還描寫鷺鷥的優雅的姿態。如文章的第6---8自然段，運用比喻、擬人、反問等修辭手法，把鷺鷥描寫得十分鮮活。

　　２、作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點嗎？

　　（1）學生讀開頭、結尾，在課文中圈點批注。

　　（2）小組討論探究。

　　（3）班內交流匯報。

　　表達作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。文章開頭、結尾運用比喻的修辭手法直抒胸臆，表達贊美之情。

　　３、朗讀課文，升華情感。

　　（1）思考：作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢？

　　（2）交流討論

　　作者對生活的熱愛，激發我們的生活熱情，去關注生活，關愛生活中美的事物。

　　三、朗讀課文、背誦課文。

　　四、課堂小結

　　請同學們將本節課的學習收獲總結一下，與同學們共享。

　　板書設計

　　9 鷺鷥

　　精巧的詩

　　色素 身段 適合

　　悠然 首尾呼應

　　散文詩

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