《語文樂園一》的優秀教學設計

　　教學要求：

　　1．用繩子擺字母，培養對拼音的興趣。

　　2．對音節詞連詞。

　　3．比較b—d、p—q、ie—ei、ün—un、iu—ui。

　　教學準備：生字卡、拼音卡、多媒體

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、擺一擺

　　1．激發興趣：學生看圖上小朋友用繩子在干什么？

　　2．動手動腦：學生自己用繩子嘗試擺多個字母。

　　3．小組交流：組內同學互相交流自己擺出的字母，并讀一讀。

　　4．小比賽：學生上臺展示；看誰擺的'像、擺得多。

　　二、讀一讀，寫一寫。

　　1．自探自讀：學生自己拼讀音節詞，看看分別是什么？

　　2．示范拼寫：看圖，在金魚圖下抄寫音節詞，師在四線格中示范寫音節詞，分別找出相應的音節詞抄寫。

　　三、探究與發現

　　1．觀察：看看發現了什么？

　　2．小組交流：把自己的發現互相說一說。

　　3．發言匯報：學生爭當小老師，上臺講講這些字母的區別，把自己的發現告訴大家，提示同學們容易混淆的地方。

　　4．游戲鞏固：組內或全班進行“開火車”認讀、聽音找卡片等游戲。

　　四、我的作品。

　　1．收集剪貼：學生將自己課前收集到的自己認識的字貼在書上。

　　2．互相交流：在小組內讀一讀自己認識的字，看看誰認識的字多；交流一下自己是從什么地方、用什么方法認識這些字的？

　　3．請識字多的小代表上臺介紹經驗并予以獎勵。

　　第二課時

　　口語交際

　　1．創設情境：看圖聽口語交際錄音片斷，說說這些小朋友在聊些什么？

　　2．了解內容與要求：和同學一起說說自己喜歡做的事，聽一聽別人都喜歡做什么？

　　3．組內交流：小組內進行互動式交流，注意說話，聽話有禮貌，師巡視輔導、參與交流。

　　4．全班交流：在交流中可以啟發問，有禮貌地插話，進行互動式交流。

　　5．評議小結，表揚激勵。

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