《坐井觀天》的優秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1、 認識“信、沿、際”三個字，會寫“信、沿”兩個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、 了解成語的意思，教育學生在生活中全面看待事物，不犯類似錯誤。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小鳥和青蛙的頭飾等。

　　教學過程：

　　一、 師生表演，導入新課

　　1. 師扮小鳥，生扮青蛙，合作表演；

　　2. 師質疑，揭示課題：小朋友們，看了剛才的表演，你們認為小青蛙的想法對嗎？那它該怎么做呢？今天我們一起來學習“坐井觀天”這個成語故事。（板書課題，揭示“觀”的意思）

　　二、 初讀課文，隨文識字

　　1. 學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2. 出示課件，反饋認字學詞情況（小老師讀——學生跟讀——齊讀）

　　（1） 點撥：a、井沿在哪？你能給“沿”字找個好朋友嗎？

　　b、無邊無際是什么意思？你還知道哪些事物是無邊無際的'？（練習用“無邊無際”說話）

　　（2） 鞏固運用（點擊課件，出示帶生字課的一段話自由讀，再指名讀）

　　師：剛才我們和課文里的三個生字寶寶交了朋友，現在它們都藏到我們的課文里，你們還能認識嗎？自己試試吧。

　　3. 指導寫字“信、沿”

　　（1） 點擊課件，出示范字；

　　（2） 學生觀察書空，教師示范；

　　（3） 學生練寫，反饋評價。

　　三、 朗讀感悟，分角色表演課文

　　過渡：我們剛才把生字寶寶搬回了家，還把它們記在了腦子里。那你們有信心把課文讀好嗎？

　　1. 生齊讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的一件什么事？（學生匯報，出示課件）

　　2. 引導同桌分角色讀課文，體會角色

　　師：對于天到底有多大這個問題，小鳥和青蛙各有各的看法。究竟誰說的對呢？同桌之間分角色讀讀小鳥和青蛙的對話，再說說你們的意見。

　　3. 匯報交流，指導朗讀

　　（1） 點擊課件，出示小鳥和青蛙的對話，引導朗讀：小鳥從哪來？誰來當當這只飛行的小鳥？青蛙在哪里呢？誰再讀讀？

　　（2） （個別讀，分組讀，齊讀）體會天的廣大，小鳥的見多識廣和青蛙的無知。

　　4. 男女生分角色讀課文

　　5. 拓展小結，揭示成語意思

　　（1） 師：讀了課文后，大家是不是都想成為象小鳥一樣見多識廣的人？那怎樣才能做到呢？

　　（2） 點擊課件，揭示成語的寓意：那坐井觀天這個故事告訴我們什么呢？

　　四、 課內練習、想象延伸

　　過渡：青蛙之所以這么無知，是因為它天天坐在井里，看不到外面的廣闊世界。如果最后它聽了小鳥的話，跳出了井口，又會怎樣呢？小朋友們展開想象，自由選擇下面的一項練習完成。（點擊課件，出示訓練題）

　　1. 說一說：青蛙跳出井口，它會說些什么？

　　2. 畫一畫：青蛙跳出井口，它會看到些什么？

　　3. 演一演：青蛙跳出井口一看……

　　五、 總結全課

　　師：世界是廣闊的，知識也是無窮盡的。希望小朋友們在生活中多打開視眼，成為見多識廣的人！

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