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荷葉圓圓優秀教學設計

時間:2021-06-29 11:31:01 教學設計 我要投稿

荷葉圓圓優秀教學設計模板

  教學目標:

荷葉圓圓優秀教學設計模板

  1.認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。

  2.學生通過自主朗讀、表演理解課文,背誦課文。

  3.激發學生對大自然的喜愛之情,培養學生樂于創造美的感情。

  教學重點

  課前準備

  1.小動物頭飾。

  2.生字詞卡片(躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧)。

  3.多媒體課件。

  教學過程:

  一、激情引趣,導入新課。

  1.猜一猜,說一說。(出示一個圓圈)

  (1)請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字?還能猜一個三個字的詞嗎?

  (2)(點擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺是怎樣的呢?(指名讀,評議)

  (3)你知道哪些東西是“圓圓的”?

  2.把圓圈改成綠色的。

  (1)評議,出示“綠綠的”一詞,指導朗讀。

  (2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?

  3.板書課題,指導朗讀課題。

  二、創設情境,提出問題。

  看著圓圓的、綠綠的荷葉,你有什么疑問?

  四人一組,大聲讀課文,能提出什么問題?

  1.課文中出現了哪幾個小伙伴?

  2.它們分別把荷葉當作了什么?

  三、小組合作,探究問題。

  (一)生字詞的學習

  1.  同學們帶著疑問讀一讀課文,找出問題的答案。

  2.  交流你是用什么方法記住本課的生字詞。

  3.  檢查生字詞。(老師出示荷葉卡片,讓學生張口不出聲的讀,老師猜,同時簡單交流識字方法)如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)

  4.  解決問題。(都是誰和荷葉姐姐交朋友了?)小精靈們,快到荷葉上來吧!(師生共同帶頭飾)

  (二)精讀課文,重點段落的研讀。

  1.小水珠部分。

  (1)Hi,大家好,我是荷葉姐姐,(出示課件)誰是小水珠啊?多可愛的小水珠啊,你在荷葉上都看到了什么?你把荷葉當成了什么?(搖籃,聯系蹦蹦床)躺在荷葉上有什么感覺?(高興,舒服)我們一起來當一當幸福的小水珠吧!

  (2)為什么是亮晶晶的?你還知道亮晶晶的什么?

  2.小蜻蜓部分。

  (1)好癢啊,是誰停在我身上了?原來是小蜻蜓,小蜻蜓,你把荷葉當作什么呀?(停機坪)咦,老師很奇怪,為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢?停機坪是什么啊?趕緊讀讀第三自然段吧!(教師引導飛機和小蜻蜓的聯系)指名讀

  (2)小蜻蜓飛來飛去抓害蟲,累了,就在荷葉上休息呢!誰想來當當小飛行家,請起立,讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧!

  (3)展開什么樣的翅膀?理解透明,你還見過什么東西是透明的?

  3.小青蛙部分。

  (1)播放青蛙的`叫聲。聽,是誰來了?它在干什么呢?(小青蛙們,你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧!聲音再大些!)你唱的什么歌呀?它把荷葉當成了什么?

  (2)指名讀。

  (3)齊讀。

  4.小魚兒部分。

  (1)播放課件(水花濺起),那里的水花?是誰來了?

  (2)小魚兒有沒有手,怎么會捧起水花呢?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)

  (3)指名讀,齊讀。

  (4)說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。

  四、整體感知,歸納總結。

  展示臺:1.在小組內,把喜歡的段落背給其他同學聽。

  2.在班內展示。

  五、鞏固新知,拓展練習。

  (一)美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢?他們又會對荷葉說些什么?做些什么呢?

  (出示)荷葉圓圓的,綠綠的,(  )說:“荷葉是我的(  )。”

  (二)學習生字。(機、朵)

  1.觀察其特點(相同的、不同的)。

  2.范寫。

  3.描紅。

  4.練習。

  六、作業

  制作本課的生字卡片。

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