有關《植物媽媽有辦法》教學設計

　　【教學目標】

　　1、正確書寫12個字，再學習認識10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有了解植物和探究植物的興趣。

　　【課前準備】

　　蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　1、組織學生認識一些植物，板書課題。

　　2、出示柳樹、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的種子傳播。

　　3、學生說說了解了什么?整體感知植物的傳播方式。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、范讀，讓學生邊聽邊想，植物媽媽有什么好辦法。

　　2、借助拼音，自讀課文：

　　⑴ 自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準字音，教師注意指導易讀錯的音。

　　⑶ 同學之間交流記字方法。

　　3、小組內輪流讀課文，教師巡視，發現錯誤及時糾正。

　　4、小組之間競賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。

　　5、說說課文寫了哪些植物?

　　三、鞏固生字

　　1、認讀生字。

　　3、用做游戲的方法認讀生字。

　　四、課堂練習

　　1、巧讀詞語。聽讀：

　　例如：

　　說植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。

　　四海為家 紛紛出發

　　蹦著跳著 仔細觀察

　　2、擴展說疊字詞語：

　　上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜

　　許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂

　　四、課外實踐

　　查資料或向別人請教，了解其他植物傳播種子的方法。

　　第二課時

　　一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識

　　1、指名介紹自已收集到的.資料和了解到的知識。

　　2、自已找伙伴交流。

　　二、感情朗讀，感悟課文

　　1、分組朗讀，每個小組選自已喜歡的一小節來讀，讀后說說自已讀懂了什么?還有什么問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家，紛紛、鎧甲、山洼、炸開。

　　2、組與組之間進行朗讀比賽，教師在讀的過程中相機指導。

　　三、鞏固練習

　　1、指名讀或全班讀。

　　2、口頭練習：

　　課文講了( )、( )、( )等三種植物傳播種子的方法。

　　( )靠( )傳播種子。

　　3、練習用“準備”“已經”各說一句話。

　　四、指導書寫生字

　　重點指導已要半封口，豆的口要寫得扁一點，如和好，要重點區別兩個女字的不同。

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