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《綜合性學習微笑著面對生活》教學設計

時間:2021-06-29 19:49:01 教學設計 我要投稿

《綜合性學習微笑著面對生活》教學設計模板

  [教學理念]

《綜合性學習微笑著面對生活》教學設計模板

  寓教于樂,利用繪畫(達芬奇的《蒙娜麗莎》)、音樂(歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風雨后》),讓學生理解微笑的意義,培養樂觀、友善、善于合作的生活態度。

  采取實踐活動的課堂形式,讓學生寫演講稿、上臺演講,在實踐中培養他們寫稿和演講的能力。

  讓學生參與演講稿的評分,培養他們的評價能力。第二課時演講前先讓學生參與制定演講的評分標準,再讓他們上臺演講,學生可以在實踐中思考,在思考中實踐,了解演講,最終學會演講。

  [課時設計]

  兩課時

  [教學目標]

  1、明確微笑的意義,培養樂觀、寬容、合作的生活素質;

  2、讓學生學會寫演講稿,并明確演講稿的評價標準。

  3、培養學生的演講能力及評價演講的能力。

  第一課時

  一、導入

  生活就像一面鏡子。你對它哭,它也對你哭,如果你想要它對你微笑,你只有一種辦法,就是對它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》,注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情,據說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢?

  二、理解“微笑的意義

  朗讀欣賞散文詩《微笑著,去唱生活的歌謠》。要求學生在閱讀的過程中認真思考:微笑意味著怎樣的生活態度?

  附:散文詩《微笑著,去唱生活的歌謠》

  微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀,人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順,生命也就失去了存在的魅力。

  微笑著,去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開,讓狹隘自私淡去;把自由的心靈放飛,讓豁達寬容回歸。這樣,一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地打開:藍天,白云,小橋,流水……瀟灑快活地一路過去,鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞,華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。

  微笑著,去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都歸結為一次嘗試,不去自卑;把每一次成功都想象成一種幸運,不去自傲。就這樣,微笑著,彈奏從容的弦樂,去面對挫折,去接受幸福,去品味孤獨,去沐浴憂傷。微笑的我們,要用微笑的`力量,去關照周圍,去感化周圍,去影響周圍,直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

  是的,就這樣,我們微笑著面對生活帶給我們的一切。

  討論并分析:微笑是幸福快樂的流露,意味著愛意,意味著樂觀的生活態度,友好善意的待人方式,也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

  樂觀——笑對失敗

  友善——善待他人

  善于合作——競爭與合作

  ……(還可以是幸福、愛等等)

  三、閱讀課文,按要求寫演講稿。

  1、閱讀課文,明確演講稿的要求:

  第一,選好話題。有獨立見解,有真情實感。

  第二,觀點明確。條理清楚,邏輯嚴密,事例典型,有說服力。

  第三,運用表達技巧。遣詞造句簡明準確,設問發人深省,比喻生動形象,排比富有氣勢。

  2、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競爭與合作”為話題,寫一篇演講稿。(15-20分鐘)

  提示:課文中出現的名言和詩歌可作道理論據,名人故事和寓言故事都可以作事實論據。多使用設問、比喻、排比等修辭手法,可使演講稿語言生動,富有感染力。

  (學生當堂寫作演講稿,教師巡堂,進行個別指導)

  四、明確演講稿的評價標準,當堂評講,讓學生給自己的講稿評分。

  (學生寫好了演講稿,但寫得怎么樣?應該怎么評價?他們都不清楚。這個教學環節的設計意圖是:跟學生一起對照著評價表,對幾個學生講稿的優缺點進行評價,并共同給出合理的分數。)

  隨機收取幾份演講稿,用投影儀把講稿展示出來,和學生一起根據評價表對講稿進行點評,分析其優點缺點并打分。

  演講稿評分表(參考)

  評價標準

  分值

  得分

  觀點明確,有獨立見解

  40分

  材料有說服力,能證明觀點

  30分

  善用表達技巧,

  語言生動,有感染力

  30分

  評講結束后,請學生參考評分表,給自己的演講稿打一個合理的分數。

  五、熟讀并修改自己的演講稿,為下一節課的演講小競賽做準備。

  第二課時

  一、導入

  一次成功的演講可能會扭轉一場戰爭的敗局,使一個瀕臨絕境的企業起死回生,一個優秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講,在演講比賽之前,我們先討論一下我們應該怎樣演講,并制定這次演講的評分標準。(四人小組討論,由小組長執筆,擬定評分標準和分值)

  二、小組討論(5分鐘):

  1、演講要注意什么問題?

  提示:從講(觀點、材料、語音、音量等)、演(動作大方、表情生動等)兩方面討論。

  2、擬定一個簡單的評分標準。

  討論結束,向學生展示評分表,比較跟他們自己擬定的標準有何異同。

  演講評分表(參考)

  演講者姓名

  觀點明確(40分)

  語音準確、聲音響亮、有感情(20分)

  動作大方、表情生動(20分)

  感染力、說服力、創造性(20分)

  總分合計

  三、演講小比賽,同學和老師作評委。(15分鐘)

  學生登臺演講,同學在下面評分,演講結束后,進行小組討論,分析幾位同學的優缺點,給每個演講者取一個平均的分值,選出“演講小明星”。

  四、每個同學把自己的課桌想象成觀眾,進行演講練習。

  五、小結,齊唱《陽光總在風雨后》,活動結束。

  通過這次演講,希望同學們都學會以樂觀、友善、合作的態度對待生活,《陽光總在風雨后》,讓我們從失敗中站起來,走向成功!

  附:《陽光總在風雨后》歌詞:

  人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔所有/難免曾經跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰愿藏躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透

  陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右

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