《司馬光》最新教學設計方案

　　一、教學目標

　　１、認識“司、假”等１２個生字，會寫“別、到”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點和難點

　　１、認識并書寫生字。

　　２、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。

　　３、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。

　　三、教具

　　多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）

　　四、課時：

　　二課時

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　認識生字、感悟課文

　　二、教學過程

　　（一）、揭示課題，了解人物。

　　（二）、初讀課文、學習生字。

　　１、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　２、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。

　　４、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。

　　（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。

　　１、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。

　　2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？

　　3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

　　①展開想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？

　　②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸里，體會小伙伴著急的心情。

　　③用急切的語氣練習朗讀。

　　過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。

　　３、學習課文第四自然段。

　　①思考小朋友們為什么這么驚慌？

　　②在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

　　③練習朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。

　　４、學習第五自然段

　　①學生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。

　　②全班試著做做司馬光砸缸的`動作。

　　③小組討論：司馬光的做法好在哪？他是個什么樣的孩子？

　　５、學習第四張幻燈片，并指導朗讀。

　　（四）發散思維訓練。

　　還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

　　（五）總結全文

　　（六）布置作業：

　　背誦課文，并把這個故事講給家里人聽。

　　（七）板書設計

　　２0司馬光—機智、勇敢

　　↓

　　砸缸

　　↓

　　救→小朋友

　　資料提供者：小林

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