關于《雪孩子》的教學設計范文

　　【教材分析】

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創造性地理解和便用教材�？磮D讀文，能使學生獲得了真實情感體驗，進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

　　課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字;寫好瓜、衣、來三個字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。

　　本篇為首先次出現不注音的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感悟的重視。

　　【教學目標】

　　1、認識10個生字;會寫瓜、衣、來三個字;認識1個偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學重點】

　　認識10個生字，讀通、讀懂課文，知道雪會變成云。

　　【教學難點】

　　理解雪與云之間的變化過程。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，初步感知課文

　　1、課件出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想說說每幅圖上畫了什么?

　　(順序引出課文的前四個自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。)

　　2、想像小白兔睡著的時候發生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

　　3、給故事加個題目，揭示課題。(板書雪孩子，學習孩字。)

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字，拼讀正確。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、注意讀準生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　2、會讀：

　　累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

　　四、讀讀議議，理解課文

　　1、角色互換：

　　想像如果是你看到小白兔家著火了，你會怎么做如呢?雪孩子是這樣做的?它當時是怎么想的。

　　2、指名讀讀文中的句子，交流、討論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

　　3、想像小白兔望著白云會說些什么。

　　五、合作探究，發展思維

　　1、討論：

　　雪孩子是怎樣飛到天上的.。

　　(讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識。)

　　2、想一想：

　　雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(了解云變成雨和云變成雪的過程。)教師深入到各合作小組，適時地加以引導。

　　3、匯報交流，教師用身邊的例子加以補充說明。如：地上水不見了都是水分蒸發的結果。

　　六、朗讀指導

　　1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?你想對雪孩子說什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現出來。(指名讀自己最喜愛的段落)

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的上，休息的息。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情及小白兔的快樂和憂傷。

　　七、續編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　八、字詞練習

　　1、認記生字。

　　2、完成課后讀讀說說：

　�、� 理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。

　　⑵ 你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

　　九、指導寫字

　　十、布置作業

　　把課文中的故事講給別人聽。

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