《我要的是葫蘆》最新教學設計模板
【設計理念】
教材是教學的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會到教學內容的價值取向。把教學、教師、學生三者和諧的統一起來，促進學生語文綜合能力的`提高。
【學習目標】
�。薄J“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。
【課前準備】
�。薄⑸挚ㄆ�。
�。病⒍嗝襟w課件。
【教學流程】
一、出示課件，看圖說話
引導學生觀察圖片，讓學生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。）
板書課題-----《我要的是葫蘆》
提問：這個“我”是誰�。克玫搅撕J嗎？
二、學習生字，感知課文
引導學生從課文中認識生字，能把生字讀準，并能組成詞語。
鞏固生字認識。讀一讀：細長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答：
１、葫蘆長的怎么樣啊？后來有什么變化？
２、那個人得到了葫蘆了嗎？
【《我要的是葫蘆》最新教學設計】相關文章：
我要的是葫蘆教學設計02-08
《我要的是葫蘆》教學設計09-18
我要的是葫蘆的教學設計04-01
我要的是葫蘆教學設計04-28
《我要的葫蘆》教學設計04-15
《我要的是葫蘆》教學設計01-08
《我要的是葫蘆》的教學設計01-03
我要的是葫蘆教學設計08-05
我要的是葫蘆 教案教學設計12-06