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《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》教學設計

時間:2021-06-27 17:36:13 教學設計 我要投稿

《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》教學設計范文

  【教學目標】

《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》教學設計范文

  1、知識能力目標:

  ⑴ 浪漫主義與現實主義的特點。

  ⑵ 寫景詩的特點。

  ⑶ 分析寫景詩的意境。

  2、過程方法目標:

  自主、合作、探究。

  3、情感目標:

  欣賞和熱愛大自然,培養生活的情趣。

  【重點難點】

  如何欣賞寫景的詩歌的意境。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入

  二、學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

  作者簡介:濟慈,美國浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學,他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當他初展宏才的時候,就不幸與世長辭,時年才25歲。

  1、讀熟詩歌,注意體會所表達的感情。

  2、整體把握:

  這是一首大自然的.頌歌,他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

  3、問題研究:

  這首施在構思上有什么特點?

  (提示:開頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對應分為兩部分;動靜相襯,意境優美。)

  4、課后練習一:

  詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機,表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

  三、學習和欣賞第二首詩《夜》

  1、作者簡介:

  葉塞寧,俄羅斯詩人,他的詩感情真摯,格調清新,并擅長描繪大自然景色。

  2、賞析,歸納這首詩的內容,并體會詩歌所描寫的意境美:

  第一節:寫夜的靜謐。

  第二節:寫溪水的歌唱。

  第三節:寫月光下大自然的美麗。

  第四節:再次寫到美麗的月色。

  3、結合課后練習二訓練:

  ⑴ 用自己的話,描繪所寫的夜景。

  ⑵ 這首詩傳出詩人怎樣的心境?

  4、反復朗誦這首詩,體會詩中所描繪的美景。

  5、當堂做完《基礎訓練》。

  【教學課后記】

  這首詩意境非常美,對學生而言較難理解,教學中應當注意激發學生的感情,從中體會詩歌的美,并能結合自己的理解,去試驗著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。

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