《最后一課》的優秀教學設計范文
【教學內容】
《最后一課》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級下冊。
【教學目標】
1、理解本文所表達的愛國主義思想，培養學生的愛國情操。
2、分析小說中環境描寫的作用。
3、學習刻畫人物形象的表現手法。
【教學重點、難點】
1、環境描寫的作用。
2、細節描寫對刻畫人物形象，揭示主題思想的作用。
3、領會小說中小弗郎士的思想變化及原因。
【教學設想】
1、注重閱讀產生的語感程度。
2、聯系生活，歷史事件，激發學生的愛國情愫。初步理解文學藝術和現實生活的緊密性。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
播放一段背景影片──
同學們，這段影片描繪的是小弗郎士經過鎮公所前時的情景。當時小弗郎士是怎樣想的?那時的他是怎樣的一個孩子呢?后來又發生了怎樣的變化呢?今天，讓我們一起來走進著名法國小說家都德筆下短暫而又令人難忘的《最后一課》，共同感受小弗郎士的心靈震撼──
二、在預習提示下閱讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，思考：課文主要講了什么事情?
2、默讀課文，想一想，是哪些事情促使小弗郎士的思想發生了這樣大的變化?
3、你認為作品要表達的思想感情是什么?
三、合作探究，深入理解
1、對上述三個問題，同學們可以自由交換看法。
2、分組討論：
⑴ 上課之前，小弗郎士是怎樣的一個孩子?而經歷了最后一課又是怎樣的?請找出有關的語句談談你的看法。
⑵ 找出環境描寫的語段或語句，根據語段中所提供的信息和你個人的感受，談談其作用。
⑶ 本文刻畫人物形象的.成功之處還在于細節描寫，比如：寫赫叟老頭兒讀書聲音發抖而又古怪。一方面寫出赫叟老頭兒激動、悲憤，對最后一課的珍重，另一方面又體現了我的天真──想笑，心靈的波動──難過，思想的震撼──真永遠忘不了。試從課文中找出細節描寫，品味其作用。
分組討論后，各小組可自由發表小組綜合見解。
四、遷移應用，拓展延伸
1、如果你是小弗郎士，你認為應該怎樣做才是愛國的?
2、回憶中國近代史，不乏有中華民族被外寇入侵的歷史事件，更不乏有華人如狗，不準進入，東亞病夫的含淚屈辱史。
你能舉出幾個這樣的例子嗎?多少中華好兒女，為了祖國，為了人民，拋頭顱，灑鮮血──今天，我們能平靜地坐在教室里讀書──來之不易啊!
讀了這篇文章，你有何感想和啟發?
3、如果小弗郎士真有其人，而小蘿卜頭還活著并讀到這篇課文，請你以小蘿卜頭的口吻給小弗郎士寫一封信，以安慰和鼓勵他。
五、體驗反思
當你到烈士陵園憑吊并聆聽園長講革命英雄事跡時，當你觀看世錦賽中國乒乓球隊艱難迎戰外國名將時，當你看到中國的體育健兒劉翔取得110米跨欄冠軍及我國國旗伴著國歌徐徐升起時，你心情怎樣?你的心情為何會這樣呢?你這是愛國表現嗎?
六、知識應用
1、通過細節描寫刻畫人物形象。
2、運用感情變化推動故事情節發展的寫法。
(提示：可同時參照七年級上冊第四單元《羚羊木雕》寫法)
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