兩只小獅子第二課時優秀教學設計范文

　　一、引入

　　T：瞧，小動物們都在草地上起勁地練習著本領，我們也來參加好嗎？我們一起來比試一下識字的本領，好嗎？誰來挑戰？

　　指名領讀，同桌練讀

　　T：小朋友們的識字本領真強！

　　二、學習課文

　　1.T：誰愿意來展示一下自己的朗讀本領？那就請周郎華先來吧，其他小朋友請把課文翻到120頁，我們認真聽，還要給他打分呢。

　　若不流利，則說：為了練好朗讀的本領，我們這節課還要努力練習。還有小朋友想展示，真好，我們把機會留給隨時準備好的小朋友

　　T：聽了朗讀，我們知道這兩只小獅子，他們在草地上做什么呢？

　　一只……另一只……

　　T：課文哪一個自然段就在寫這兩只小獅子？

　　第2自然段

　　自由讀

　　T：我把這段話請到大屏幕上。（出示第2張）誰來讀讀？聽了他的朗讀，你覺得勤勤（指向）勤勞嗎？你從哪聽出來的？

　　非常、整天、四個動詞（讀得好的話再請他讀一讀）

　　T：還有勤勞的'小獅子嗎？

　　指名2人

　　T：懶懶呢？

　　懶洋洋、搖頭的動作、表情

　　2.小樹看見懶獅子這么懶洋洋，實在看不下去了，就與它說起了話

　　播放無聲課件

　　T：他們都說了些什么，趕快找到課文中去找一找吧！找到了嗎？在哪幾段？（3、4、5、6）趕緊讀一讀

　　T：請你和同桌小朋友合作，一個扮演小樹，一人扮演懶懶，再來讀一讀

　　T：我們大家來聽一聽，評一評，他們扮演的像嗎？

　　T：誰更像？（說說我們值得學習的地方）

　　指名練讀（1）

　　小樹呢？我們給它提提建議。

　　指名練讀（1）

　　T：我們再和同桌演一演，讀一讀

　　自由練習配音

　　T：這一回我們用上動畫，請一對小朋友來配音

　　動畫

　　T：還有小朋友要來試試，一起來吧！

　　T：小朋友們真棒！獎勵

　　課間操

　　3.媽媽聽了他們的對話，對小獅子說（出示第3張）

　　自由讀讀

　　T：媽媽說的話你都明白了嗎？還有什么不明白的地方？再讀讀

　　（不在了）真正的獅子

　　T：你認為，真正的獅子應該是怎樣的？

　　哦，原來真正的獅子是這樣的。（動畫）

　　4.T：你能讀嗎？（課外詞語補充讀）

　　T：怎樣才能成為真正的獅子呢？需要練習本領。看大屏幕，認真看看這兩個是怎樣寫的。你有什么想提示小朋友的嗎？展示學生書寫。只要勤加練習，小朋友寫字的本領會更強。