課文四個太陽優秀教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學重點】

　　1、認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學課時】

　　分兩課時進行。

　　【導學流程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么?

　　二、引導學生學習生字

　　1、組織學生自讀課文，標出自然段。

　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受?

　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?

　　4、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　　5、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　6、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

　　7、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的.小伙伴是誰?

　　8、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

　　9、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的?讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。

　　10、學習該、因、季讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

　　三、指導寫字

　　1、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區別。學生匯報。

　　2、強調：因字是先里頭后封口。

　　3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽?板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

　　2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么?

　　3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿?

　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會到外一片清涼在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

　　6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　二、背誦課文

　　1、背自已喜歡的太陽的段。

　　2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

　　三、指導寫字

　　1、出示田字格寫好的生字：為、臉、陽、光讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

　　2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽的左耳高且小，日字寫中央。

　　3、學生自已練習寫。

　　四、實踐活動

　　1、想象畫：太陽與未來世界的關系。

　　2、交流作品。

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