《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入新課：
1、播放《東方之珠》引入新課。
2、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)說說自己知道哪段主要寫的什么。
3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……
2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>
5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）
8）當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。
（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、小結(jié)全文，升華感情：
1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)香港的熱愛之情。
課后反思：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們?cè)灸吧恼J(rèn)知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學(xué)生激動(dòng)的說道：“香港好美，香港真好，有機(jī)會(huì)我一定要去那里看看。”
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。
２、對(duì)，它就是香港。誰(shuí)能說說，你對(duì)香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購(gòu)物天堂”之美譽(yù)。
師：現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
（2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
（3）畫：畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
（4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。
（1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
（2）齊讀
（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無比”？
四、小組合作，品讀體會(huì)。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機(jī)就要離開，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們?cè)谧耐瑢W(xué)來介紹了。下面，我們分學(xué)習(xí)小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎(jiǎng)。
1、小導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。
2、小導(dǎo)游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國(guó)的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動(dòng)搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導(dǎo)游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購(gòu)物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì)說什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學(xué)生自由匯報(bào)。
師：琳瑯滿目的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、一應(yīng)俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
五、拓展延伸，總結(jié)升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時(shí)也可以運(yùn)用這種方法。現(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來越冷了。
（提醒可以從耳朵聽到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學(xué)生練寫，同桌交流。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？
生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國(guó)璀璨的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類型
師：帶號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過多的講解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
③說一說：香港給你留下怎樣的印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己?jiǎn)幔亢茫覀兎侄巫x課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學(xué)要聽清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學(xué)生所說出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
②香港是個(gè)著名的世界商品市場(chǎng)。
③香港的美食很有名。
④香港是個(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說，指名說，師引說。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問題，回答第三個(gè)問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。
指名說。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。
生說后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
師范讀（句子比較長(zhǎng)，聽聽老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來說說你所了解到的香港。
生匯報(bào)，并上臺(tái)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復(fù)述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。
②選一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說，小組其他成員可以補(bǔ)充說。
③解說時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。
過渡：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）
（一）萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語(yǔ)啊？讀詞語(yǔ)。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。
過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請(qǐng)導(dǎo)游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語(yǔ)來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語(yǔ)。
4、誰(shuí)聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？
過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請(qǐng)導(dǎo)游！
（三）海洋公園
1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。
過渡：愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導(dǎo)游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動(dòng)聽的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對(duì)香港的熱愛呢？齊讀。
師：同學(xué)們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________。
學(xué)生練寫，交流
今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
板書設(shè)計(jì)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
24、香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園
美麗夜景
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情；
2.對(duì)不理解的地方提出疑問；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學(xué)生回答）
去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。
二、板書課題。
1、指名學(xué)生讀課題。（課件出示課題）
學(xué)生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。
2、你對(duì)香港都有哪些了解。
生說。
3、課件出示香港的歷史。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請(qǐng)先讀課文，要讀通讀準(zhǔn)課文。
2、默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
3、找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，板書。“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。
4、你對(duì)香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，出示相對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。
四、積累詞語(yǔ) 小練筆。
課后反思：
對(duì)于學(xué)習(xí)這一課，只要解決好學(xué)生對(duì)香港的了解，就能突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生還會(huì)比較比較容易地理解，于是我準(zhǔn)備了有關(guān)香港的知識(shí)和圖片，為學(xué)生能理解課文做好準(zhǔn)備。本課的段落明顯，學(xué)生只要能認(rèn)真讀課文，就能找到介紹香港的幾個(gè)方面。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，足以見到課前做好準(zhǔn)備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師做個(gè)方面的準(zhǔn)備是十分有必要的。我看到學(xué)生看到香港夜景時(shí)那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因?yàn)檫@些圖片的沒有好好的利用是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)有些脫離了文本，學(xué)生沒有把書讀到實(shí)處，沒有把自己心中對(duì)香港的贊美讀出來。第五段學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，配有相應(yīng)的小練筆，但是其它段的學(xué)習(xí)就有些粗略。對(duì)于出現(xiàn)的這個(gè)問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，換一下教學(xué)方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進(jìn)文本，我想那樣做的效果會(huì)比較好的。
在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點(diǎn)，我想只有在每節(jié)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，日積月累，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。
2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛港的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一節(jié)課（40分鐘）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，解題質(zhì)疑
（課前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱）
1、談話揭題：
伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問問同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹香港）
剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！
3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機(jī)解決）
（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）
4、匯報(bào)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。
板書：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
1、全班根據(jù)各人愛好分四大組開介紹會(huì)，分別證明香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結(jié)合起來說，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據(jù)充分，發(fā)言生動(dòng)，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學(xué)生分組準(zhǔn)備。
3、開介紹會(huì)，各組上場(chǎng)介紹
（1）第二自然段：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？（簡(jiǎn)單抓住“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）
板書：應(yīng)有盡有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓“一應(yīng)俱全”理解、配“香港美食圖”指導(dǎo)朗讀）
板書：一應(yīng)俱全
（3）第四自然段：“旅游勝地”
（結(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫海豚表演的句子品讀）
板書：舉世聞名
（4）第五自然段：“燈的海洋”
（結(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)比喻句。）
板書：光彩奪目
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號(hào)）
四、總結(jié)升華
1、再次播放視頻：香港風(fēng)光
2、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認(rèn)識(shí)了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結(jié)課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）
板書設(shè)計(jì):
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 應(yīng)有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來介紹香港的。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。
3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~能使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清楚。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)課題的突破和歷史的回顧和拓展，認(rèn)識(shí)香港、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個(gè)熟悉的地方。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于香港的課件，圖片及資料。
四、教學(xué)過程：
（一）課前談話
今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？
看一組有關(guān)香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）
那就讓我們一同走進(jìn)課文吧！
（二）揭示課題
1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？
2、再來美美地讀讀課題。
（三）帶略讀要求自學(xué)課文。
香港在什么地方？又是一個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)你帶著要求讀讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，分清小節(jié)。
2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）
3、自學(xué)反饋：
香港在什么地方，它是一個(gè)什么樣地方？學(xué)生說到第一句和最后一句都對(duì)。點(diǎn)擊出示第一節(jié)地圖和文字。
了解香港的位置，中國(guó)海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心（適當(dāng)解釋）
板書：位置 重要性
根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)在版圖上點(diǎn)擊出香港
3、男女生對(duì)讀兩小節(jié)，教師滲透首尾呼應(yīng)：
這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個(gè)怎樣的城市。
讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。
4、再讀2—5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子。
5、課文是從哪幾個(gè)方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)，隨機(jī)檢查字詞
（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話，來說說這一節(jié)講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。
（3）能不能用一個(gè)詞概括這一句，板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語(yǔ)較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，老師說意思，學(xué)生讀詞。
（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？
過渡語(yǔ)：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了句話，甚至一個(gè)詞。這讀書的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢？對(duì)，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個(gè)特點(diǎn)的？首先讓我們走進(jìn)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”瞧一瞧。
（四）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
香港為什么是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？出示文字第一節(jié)
1、誰(shuí)來讀第一句。
師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，怪不得 （引讀）
交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得 （引讀）。
做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。
2、因此，香港的市場(chǎng)是 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，點(diǎn)紅因此，師生小結(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”的原因呢！或?yàn)槭裁聪愀凼侨f(wàn)國(guó)市場(chǎng)
板書：為什么
2、說香港成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)還有什么原因？
這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜
板書：多，好，便宜，
你是從哪個(gè)詞讀懂的？應(yīng)有盡有——近兩百個(gè)，還有嗎？
學(xué)生說到哪個(gè)，就點(diǎn)紅哪個(gè)。
理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的.東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。
這么好的東西還那么便宜，就叫物美價(jià)廉。
3你看，短短的十二個(gè)字包含著這么多的意思，多么簡(jiǎn)練呀！，你能讀出很多意思來嗎？
4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)寫清楚的？
（作者寫了香港為什么稱作外國(guó)市場(chǎng)的原因，通過中心句把前后兩個(gè)原因連接在了一起。）
讓你感受到一個(gè)怎樣的香港？繁榮 熱鬧
（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。
2、聯(lián)系上文，理解一應(yīng)俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）
3、看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個(gè)個(gè)都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？
（六）學(xué)習(xí)第四節(jié)
嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個(gè)旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個(gè)————
（七）學(xué)習(xí)第六節(jié)
嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。
伴樂出示圖片，讀文，讀句。
美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？
（八）總結(jié)回歸
學(xué)到這里，你想對(duì)香港說什么？
齊讀最后一節(jié)。
讓我們贊美一聲——讀課題
人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識(shí)。
出示香港回歸的資料
香港，就像一個(gè)漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國(guó)的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！
讓我們自豪地喊一聲——讀課題
（九）延伸課外
其實(shí)，我們祖國(guó)幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們?cè)俚秸n外去找找吧！
另外，請(qǐng)你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。
板書：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游勝地
燈的海洋
教學(xué)反思：
這是一篇略讀課文，但是學(xué)這篇課文之時(shí)，本單元的課文才學(xué)了一課，所以對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學(xué)下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學(xué)生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學(xué)肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，僅供自己吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
1、整體把握課文有效
整體把握課文，是課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是學(xué)生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學(xué)習(xí)文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。也就是說，一堂課下來，學(xué)生根本不知道這篇課文在講什么，那簡(jiǎn)直是浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，成為無效的學(xué)習(xí)行為。那么，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學(xué)生抓住中心句來讀懂段落，進(jìn)而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學(xué)點(diǎn)。那么在這一課中，我在課始讓學(xué)生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結(jié)句，再通過讓學(xué)生找中心句的方法搞懂2—5小節(jié)分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，是小步子扶著學(xué)生分兩步解決。學(xué)生學(xué)習(xí)難度適度，老師讓學(xué)生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學(xué)生抓中心句讀懂文本的能力。
2、對(duì)于第二小節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力
在全文里邊，對(duì)學(xué)生困惑最大、幫助也最大的應(yīng)該是第二小節(jié)。何以這么說呢？因?yàn)楸旧怼叭f(wàn)國(guó)市場(chǎng)”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個(gè)著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學(xué)生較難懂的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心及金融中心這三個(gè)詞通過教師深入淺出的導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生真正讀懂這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，進(jìn)而再讓學(xué)生找找“香港成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)還有其他原因嗎”，通過對(duì)琳瑯滿目、一應(yīng)俱全及物美價(jià)廉這三個(gè)詞的理解，讓學(xué)生初步感知這四字詞蘊(yùn)含著的意思，同時(shí)暗示學(xué)生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時(shí)要多用，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把含義讀出來，進(jìn)行美美地朗讀。
在這幾天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。
3、用“為什么”來串問教學(xué)，是課堂簡(jiǎn)潔
對(duì)于每一節(jié)的教學(xué)（2——5），我都是以這樣的為什么來教學(xué)，例如“美食天堂”，問學(xué)生，為什么說香港是個(gè)美食天堂的方式進(jìn)行引讀，這樣節(jié)約教學(xué)實(shí)間，不會(huì)面面俱到。
缺點(diǎn)：
沒有太多略讀教學(xué)的味道，精讀的痕跡過重。其實(shí)在學(xué)完第二小節(jié)之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動(dòng)物，或者寫家鄉(xiāng)北侖的一處風(fēng)景名勝均可，把寫話知道真正地落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過渡語(yǔ)：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
（小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段 ）
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？
（3）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）
用“一應(yīng)俱全” 說話。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” 說句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
談話引出最后一個(gè)自然段。
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
四、總結(jié)升華
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
２、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
〖課前準(zhǔn)備〗
１、談話，師生溝通。
２、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
〖導(dǎo)入揭示學(xué)法〗
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》這篇課文。
２、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。
⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
⑵選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。
⑶用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
〖交流展示我們的學(xué)習(xí)成果〗（可不按順序機(jī)動(dòng)展示）
一、學(xué)習(xí)淺水灣
１、能說說你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？
２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）
３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）
４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）
５、誰(shuí)再來試一試？老師給你配上音樂。
６、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)海洋公園
舒服過后，我們?cè)賮砜纯礋狒[的，海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮碚f說。
１、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
２、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰(shuí)再來讀一讀。
３、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）
４、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書：舉世聞名）
三、學(xué)習(xí)銅鑼灣
觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。
１、指名讀。
２、能說說你從中感受到什么呢？（隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？
３、人流如潮的香港被稱為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）
四、學(xué)習(xí)夜景
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們?cè)S多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）
１、面對(duì)如此美的夜景，你想說些什么？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）
２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？
３、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？
___________。馬路上呢？___________。（隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）
４、香港的夜景真美，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更美，誰(shuí)來試一試，讀一讀。
５、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。
〖情感升華〗
１、放香港回歸錄像。
２、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國(guó)、愛港之情。
〖實(shí)踐活動(dòng)〗
學(xué)做導(dǎo)游。
我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？
１、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
２、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。
〖篇段訓(xùn)練〗
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
〖課外延伸〗
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
1997年7月1日，中華人敏共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)，為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個(gè)方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個(gè)自然段。本課是略讀課文，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時(shí)為一課時(shí) 40分鐘。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
·體會(huì)人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。
過程與方法目標(biāo)：
·引導(dǎo)學(xué)生在了解香港歷史的基礎(chǔ)上，感受今日香港的美麗和繁華，使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。
·培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
·指導(dǎo)朗讀
·理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)
·引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)學(xué)生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報(bào)刊等對(duì)香港會(huì)有些了解。學(xué)生家庭條件相對(duì)困難，學(xué)生本身對(duì)信息技術(shù)比較陌生，所以學(xué)習(xí)課文來可能會(huì)有一種可望而不可及的感覺。但學(xué)生閱讀興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，這一點(diǎn)非常值得教者關(guān)注。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 暢所欲言
１、播放《東方之珠》的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。
２、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個(gè)離開祖國(guó)母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國(guó)地圖。這是我們中華人民共和國(guó)地圖，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說說，你對(duì)香港有什么了解？
二、自主學(xué)習(xí) 誦讀體驗(yàn)
1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學(xué)習(xí)呢？
師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法
（1）先參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；
（2）然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、匯報(bào)自己的閱讀收獲：
①引導(dǎo)開火車式讀文。
②匯報(bào)主要內(nèi)容，師板書。
③學(xué)生匯報(bào)，教師要根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，出示重點(diǎn)的詞、句、段落課件，因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)動(dòng)展示，并引導(dǎo)理解，以多種形式指導(dǎo)感情朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生多積累。
④鼓勵(lì)學(xué)生試著運(yùn)用課文中的好詞或“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”或比喻進(jìn)行口頭造句。
3、組織學(xué)生討論、交流有疑難的地方。
三、拓展研讀 嘗試運(yùn)用
1、師再次播放課件：香港風(fēng)光片（配樂），指名上臺(tái)扮演導(dǎo)游向同學(xué)們介紹香港。
2、每介紹一個(gè)地方后，師生要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并對(duì)介紹特別精彩的學(xué)生給予“導(dǎo)游小精靈”的稱號(hào)。
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)用具：
課件圖片
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識(shí)香港，了解香港。
板書：香港
1. 說說你想了解香港什么？
2. 那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？
二、 初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？
讀后指名回答。板書：
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來看看吧！
出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目
應(yīng)有盡有
物美價(jià)廉
佳肴
一應(yīng)俱全
大飽口福
旅游勝地
舉世聞名
夜幕降臨
五顏六色
奔流不息
五洲四海
璀璨無比
1. 讀一讀
2. 查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)，通過查詞典理解。
提問2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？
下面我們來學(xué)習(xí)課文。
四、 再讀課文
出示自學(xué)提示：
1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、 解析課文
1. 剛才，同學(xué)們通過讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？
好，準(zhǔn)備一分鐘！
出示圖片讓學(xué)生講解。
2. 逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！
3. 讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）
（1） 造句
（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動(dòng)筆寫。
4. 美麗的夜景
（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
（2） 配樂朗讀
（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。
燈的海洋------燈多
這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
指名回答。板書：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！
讀最后一段。
六、 總結(jié)
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、板書課題，揭題激趣。
（1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
（2）1997年在中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
（3）（出示課件2）學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）
（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說一句話嗎？
3、出示閱讀要求：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
（2）學(xué)生邊說，教師邊板書。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——（香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。
（1）學(xué)生邊讀邊評(píng)，讀的怎樣？
（2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：
（1）為什么喜歡？
（2）有感情地讀給同學(xué)聽，邊聽邊評(píng)。
（3）看視頻。
（4）這么精彩的表演，誰(shuí)還愿意讀給同學(xué)們聽？
（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？
（6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。
2、燈的海洋：
（1）喜歡那一句？為什么？
（2）誰(shuí)還喜歡？合作讀。
（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習(xí)
1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個(gè)方面，用自己的話寫一寫嗎？
3、班級(jí)交流。
板書設(shè)計(jì)：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的濃厚興趣，不斷提高語(yǔ)文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語(yǔ)文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書方法，學(xué)生在理解上不會(huì)有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來的教師，各班級(jí)情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長(zhǎng)郭老師和其他老師認(rèn)真聽課后，對(duì)這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對(duì)這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語(yǔ)文課上讓學(xué)生讀的書少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設(shè)計(jì)，多次的操練，使我對(duì)這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪
的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
3、課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書最適合在小練筆上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級(jí)學(xué)生來說，借助文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會(huì)說，不會(huì)“樂于書面表達(dá)”，就不可能寫出好文章來。
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