《綜合學習一》的教學設計

　　教學內(nèi)容:

　　包括人人都講普通話、把字寫好看、在校園里、我的采蜜集、讀讀背背五項內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)給學生滲透人人都要將普通話的思想，并養(yǎng)成不但講而且會糾正的好習慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣，激發(fā)學生識字的興趣。

　　3、指導學生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。 4、、繼續(xù)傳授給學生有關(guān)積累的方法，揭示本學期記載所喜歡的詞語、句子，還有小資料等都積累在“采蜜集”。

　　課時安排：二課時

　　第一課時：前三個欄目

　　第二課時：讀讀背背、我的采蜜集

　　教學設計：

　　師生活動

　　設計意圖

　　一、 情景導入

　　放音樂：有關(guān)普通話的.一首歌。

　　師問：這首歌告訴我們什么？

　　生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。

　　二、出示掛圖

　　師問: 圖中的兩位小朋友在說什么？

　　生回答后，讀句子。

　　師：圖中的媽媽和爺爺都沒有說普通話，你們的家人又不說普通話的習慣嗎？他們都怎么說？如果你聽到這樣的話你會怎樣幫他們糾正？

　　生小組交流。（1）結(jié)合生活中常遇的問題。

　　（2）小組內(nèi)演一演。

　　班內(nèi)交流。師引導學生自己講普通話的同時還要提醒身邊的人也講普通話。

　　三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。

　　師板書“晚”“歌”“體”“狀”

　　生先觀察然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流評價。

　　四、在校園里

　　1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？

　　生異常興奮表示很愿意去。

　　師:不過有一個條件就是看誰在校園里人的字多。

　　2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認識得字。

　　3、回到班上交流自己的收獲。師適時點撥認字的竅門。

　　五、讀讀背背

　　1、 引導學生看圖，整體感知。

　　2、 自由讀，用自己喜歡的方式讀。

　　3、 指名讀，同學自評。

　　4、 嘗試背一背。

　　5、 小組檢查背誦。指名背誦。

　　四、 出示小本本上的詞語。

　　1、讀一讀 師問：這些短語好嗎？好在哪里？

　　生回答。

　　2、揭示“采蜜集”點明“采蜜集”的用處。

　　讀課本中小女孩說的話。師適時解釋引導。

　　3、引導學生交流自己積累的其他好的短語或句子。

　　4、指導學生紀錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。

　　歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。

　　通過情境引發(fā)學生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。

　　教育學生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會漢字的有趣。

　　繼續(xù)滲透生活識字重要性，使學生感受到生活中識字的樂趣，養(yǎng)成生活中識字的習慣。

　　熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。

　　讓學生不但會盤點自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習慣。

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