古詩《獨坐敬亭山》的教學設計

時間：2021-06-24 10:21:37 教學設計我要投稿

古詩《獨坐敬亭山》的教學設計

　　三月專題

古詩《獨坐敬亭山》的教學設計

　　從生活中來到生活中去。

　　單元目標

　　1.閱讀本單元課文做一次愉快旅行。

　　2.體會作者對山水的熱愛之情。

　　3.掌握字詞、感情朗讀。

　　本課目標

　　1.會寫“亭”。

　　2.有感情的朗讀古詩。

　　3.掌握學古詩的方法。

　　4.培養說旅游見聞的興趣。

　　精彩提示過程體驗課堂回放學習延伸

　　李白被稱為詩仙。一千多年前，大詩人李白秋天游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見幾只鳥向遠處飛去，直到看不見影子，一片白云也慢悠悠地凝視著山，覺得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時此刻，他覺得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此寫下本詩。

　　A.初讀古詩感悟大意

　　為了培養學生學古詩的興趣和魅力，復習鞏固解詞解詩句的.方法

　　（1）看插圖曉大意（2）看注釋聯系上下文（3）查字、詞典選解釋。我認為可以讓學生初讀圖通過看圖畫，初步感悟。

　　用自己的畫說說從插圖看到了什么？強調“厭”的古今不同意。大致說出詞意后，再讀古詩，讀流利讀準確。

　　B.再讀古詩.情感體驗提出思考題

　　李白看到了什么？李白想到了什么？解決思考題，李白看到了：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。隨機讓學生讀出眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的幽靜，讓學生體會出李白的孤獨并朗讀出來，找出與孤相同意義的詞，從詩題中找出再一次強調孤獨。

　　A.熟讀（回讀）古詩，創設意境

　　學生齊讀古詩，并想象，如你是大詩人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？學生可以先用自己的話說，然后有感情地用詩句說，培養學生換位思考、體驗他人，感悟古詩的節奏韻味的能力。

　　B.搭建與美術溝通的橋梁，培養審美能力用自己手中的筆在白紙畫出“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的畫面。

　　學生只要認真畫出構圖布局合理就可以了，不做太高要求。

　　A.讀古詩想古詩回憶你知道的古詩，哪首與這首相似，學生不難想出“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的詩來。

　　B.讀古詩