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課文《回聲》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-06-24 08:30:00 教學設計 我要投稿

課文《回聲》優(yōu)秀教學設計

  【教材說明】

課文《回聲》優(yōu)秀教學設計

  這是一篇講讀課文,講的是一只小青蛙在橋洞底下聽到了一個聲音,好像一只小青蛙在學它說話,它奇怪地問媽媽,媽媽的解答使他明白那聲音是自己的聲音。全文共有六個自然段,以童話的形式,深入淺出、生動形象地講了回聲這一科學知識。

  【教學要求】

  1、學會本課五個生字,讀準字音,識記字形,理解由生字組成的詞語。

  2、幫助學生讀懂每個自然段,理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文讀懂句子,能根據(jù)課文中的句子展開想象,懂得回聲形成的原因,激發(fā)學生熱愛科學,探求知識的興趣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重點、難點】

  幫助學生理解“什么是回聲”及“為什么會產(chǎn)生回聲”這一科學知識。

  【教學方法】

  采以讀為主、以詞句訓練為重點,充分利用電教媒體及課文插圖,結(jié)合實際演示的方法。

  【課前準備用】

  多媒體課件、水槽、生字詞卡片。

  【教學時間】

  三課時

  第一課時

  〖教學內(nèi)容

  幫助學生借助漢語拼音初讀課文,讀準字音,特別是帶后鼻韻母的生字,如“藏”、“扔”、“蕩”的讀音及“哪兒”、“哩”等語氣詞的讀法,通過反復朗讀課文,讓學生初步感知課文內(nèi)容,分清自然段,知道課文主要講的一件什么事。

  〖教學過程

  (略)

  第二課時

  〖教學內(nèi)容

  幫助學生深入理解課文,進行詞句、朗讀等訓練,懂得什么是回聲,回聲是怎么產(chǎn)生的這一科學知識。

  〖教學過程

  一、揭示課題和學習內(nèi)容

  今天,我們繼續(xù)學習《回聲》這課,齊讀課題。上節(jié)課,孩子們提出了很多想知道的問題:什么是回聲以及回聲是怎么形成的?童話中的小青蛙和老師也想知道呢!咱們這節(jié)課就一起來學習課文,弄明白這些問題吧。

  二、學習課文,深入理解

  1、學習第一自然段:

 、 提問:這個故事發(fā)生在什么地方?(板畫半圓的橋洞)

  (過渡:這個地方怎么樣呢?)

 、 學生自由讀課文第一自然段,回答:這個地方怎么樣?你從哪兒看出的?

 、 理解第二句。第二句是什么句?為什么覺得這句美?把什么比作什么?

  ⑷ 出示課件,教師感情朗讀第一自然段以渲染美景。

 、 學生以自讀、指名讀、評議后再讀、齊讀等多種方式體會其美景。

  2、講讀第二、三自然段:

 、 引讀第二自然段(教師讀敘述語,學生讀小青蛙的話和它的回聲)相機引導激發(fā)學生讀書的情感。

 、 課件播放小青蛙的'叫聲和它的回聲,問:如果你是小青蛙,你會覺得怎樣?指導朗讀小青蛙奇怪極了的語氣。(引讀第三自然段。)

  3、學習第四自然段:

 、 自由讀課文第四自然段,思考:青蛙媽媽帶著小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的?

 、 畫出表示媽媽動作的詞(撿、扔)。

  畫出河水變化的有關(guān)動作的詞(激、碰、蕩)

 、 用找出來的動詞連起來說說媽媽是怎么做的?河面有什么變化?

  ⑷ 課件出示課后填空題叫生填空:青蛙媽媽( )起一顆石子,( )進河里,河水激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回來。

 、 做實驗:(出示水槽)

  第一次認識“水的波紋”。

  第二次觀察“水的波紋的變化”。

  第三次觀察“水的波紋蕩回來的樣子”。

  (相機板畫水波)

 、 齊讀第四自然段。

  (過渡:青蛙媽媽這樣做是想干什么呢?咱們看看青蛙媽媽是怎么給小青蛙講的。)

  4、學習第五自然段:

 、 學生自由讀第五自然段。用“ ”勾出媽媽說的話,想想媽媽一共說了幾句話,從中你明白了什么,不明白什么。

 、 四人為一小組合作、交流學習第五自然段的情況。

 、 出示課件結(jié)合二、三句講解聲波和水波的相似之處及回聲形成的原因及什么是回聲,相機引導學生弄懂不明白的問題。

 、 課件出示填空:青蛙叫的聲音的( ),碰到橋洞的( ),也要( )回來。

 、 課件播放有關(guān)回聲的錄像。

 、 課件出示青蛙媽媽的話,生再齊讀。

 、 你們明白了回聲是怎么形成的,高興嗎?小青蛙也和你們一樣呢,看,他高興得怎樣?(讓生做動作體會小青蛙的高興心情并朗讀小青蛙的話。)

  5、學習第六自然段:

 、 課件出示小青蛙又游回橋洞的畫面,問:小青蛙干什么去了?生齊讀課文最后第六自然段。

 、 問:小青蛙為什么要回到橋洞底下叫個不停?體會小青蛙這次高興與前一段中高興的不同原因,并用課件來渲染小青蛙高興的氣氛,朗讀好小青蛙的話。

  三、總結(jié)激趣

  1、結(jié)合板書總結(jié)。

  2、激趣:孩子們,為什么我們有時能聽到回聲,有時聽不到?(四人學習小組討論交流,并推薦一人匯報。)

  3、總結(jié):孩子們,大自然中還有許許多多像回聲這樣看似神奇但并不神奇的科學知識,還等著我們?nèi)ヌ骄磕?只要我們不斷學習、努力探究,就一定能弄明白的。

  附板書:回聲

  第三課時

  〖教學內(nèi)容

  幫助學生識記字形,指導書寫;通過課后練習和分角色朗讀,鞏固本課所學知識。

  〖教學過程

  (略)

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