課文《呼風喚雨的世紀》教學設計范文
【教學目標】
1、學會十二個生字，正確理解呼風喚雨洞察依賴奧秘改觀探索聯系哲學等詞語的意思。
2、理解課文內容，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感及探索科學奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，能聯系生活實際，談自己的感受。
【教學重點】
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入、解題
1、同學們，聽過呼風喚雨這個成語嗎?你從這個成語最先想到誰?
(神仙)
2、呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，現在引申為能夠支配自然的一種巨大力量。今天我們就來學習《呼風喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風喚雨的世紀
讀題。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了20世紀是一個呼風喚雨的世紀(簡單歸納2～5自然段意)?
3、學生交流。
(現代科學技術不斷發明和發現，和古代人類生活對比，舉例說明科學技術的飛速發展及引用英國數學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術徹底改變了人類的生存方式。)
三、細讀理解
1、學習第一、二自然段：
�、� 課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。
�、� 是誰在呼風喚雨呢?怎樣呼風喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會一下。
�、� 板書：
發明、發現
理解發明和發現。
發現：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規律。
發明：原本不存在的事物，是人們創造出來的新事物或新方法。
⑷ 用發現，發明練習說話。
2、學習第三自然段：
⑴ 那沒有現代科學技術以前人們的生活是什么樣的呢?請同學讀第三自然段。
�、� 學生回答。
⑶ 說說千里眼、順風耳、騰云駕霧今天指什么?說明了什么?談談自己的感受。
課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片。
⑷ 人類運用現代科學技術改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書上用了哪句話來形容?
(出示詩句)
⑸ 理解忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。指導朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。
3、學習第四自然段：
�、� 科學使人類的生活發生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發明，你還知道哪些現代科技新成就?請默讀第四自然段，思考。
⑵ 出示收集的相關現代科技新成就的圖片(如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等)。
�、� 人類取得了巨大的成就，使我們的`生活怎樣呢?讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質生活。
�、� 與同桌說說物質生活和精神生活有哪些變化?
�、� 20世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結板書：
科學創造神話 科學創造奇跡
第二課時
一、聯系實際 討論感受
1、現代科學技術無處不在，人們的精神生活，物質生活有了極大改善，聯系實際想想自己家里都有哪些科技產品?科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?與小組同學討論。
2、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文，感受呼風喚雨的世紀。
2、通過學習，你有什么收獲?
3、現在已經進入二十一世紀，在新的世紀里，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。
三、學習生字，積累詞句
1、自學生字，點撥讀準賴、耕、潛、舶、哲的字音。
2、寫字注意賴、耕、幻、核的筆畫。
3、積累一些好詞好句。
四、布置作業
1、小練筆：
請爸爸媽媽說說科技發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
2、辦一張科技手抄報。
【板書設計】
呼風喚雨的世紀
科學創造神話
科學創造奇跡
【課文《呼風喚雨的世紀》教學設計】相關文章：
課文《呼風喚雨的世紀》教學設計12-04
《呼風喚雨的世紀》課文的教學設計10-14
《呼風喚雨的世紀》課文教學設計11-04
課文《呼風喚雨的世紀》優秀教學設計范文06-27
呼風喚雨的世紀教學設計07-07
呼風喚雨的世紀教學設計04-07
《呼風喚雨的世紀》教學設計04-10
呼風喚雨的世紀的教學設計10-14
課文《呼風喚雨的世紀》教學反思范文02-04