二年級語文《荷花》教學設計

　　【教學目標】

　　1、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花的美麗動人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創作。

　　2、借助網絡學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學們的心中。

　　3、在開放、互動的學習過程中引導學生感悟美、欣賞美、創造美，激發學生熱愛大自然的感情。

　　【教學過程】

　　一、欣賞，建構情境場

　　(課始，播放荷塘美景，撥動學生心弦)

　　同學們,能向大家介紹你看到的畫面嗎?

　　看到這么美的荷塘美景，你的心情又怎樣呢?

　　是啊，葉圣陶爺爺還為此寫下了優美的文章呢，請同學們打開課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個記號。

　　二、研讀，展現姿態美

　　1、在葉爺爺的眼里，這滿池的荷葉、荷花又像什么呢?那這畫中有些什么呢?

　　(板書：活的畫)

　　2、這又是些什么樣的荷葉、荷花呢?讓我們仔細讀讀第2小節。

　　(板書：荷葉荷花)

　　3、誰來讀讀寫荷葉的句子?你讀懂了什么?

　　(板書：挨挨擠擠)

　　理解挨挨擠擠：

　�、� 說一說：

　　你認為挨挨擠擠是什么意思?你能用上它說一句話嗎?

　�、� 貼一貼：

　　拿出你們課前自己畫的荷葉來貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺。

　�、� 讀一讀：

　　你覺得這句話該怎么讀呢?

　　⑷ 試一試：

　　那么多的荷葉多美呀!那我們眼中的荷葉除了大圓盤還像什么呢?

　　4、咱們通過剛才的學習了解了荷葉的.多，荷葉的美，那作者眼里的荷花又是怎樣的呢?

　�、� 學習白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　�、� 你覺得應該怎樣讀好這一句?你能演示一下冒的動態嗎?

　�、� 如果不用冒，你可以換哪些詞呢?

　　③ 這些詞也不錯，你覺得用冒又好在哪兒呢?怎樣讀好呢?

　　⑵ 學習寫荷花形態的句子：

　　① 自由讀，告訴大伙，你認為可以用一個怎樣的詞來概括?

　�、� 選擇自己喜愛的一種姿態讀一讀。

　　③ 交流自讀感受，同時觀賞相應的荷花圖片。

　�、� 在多種形式的讀、背活動中把荷花珍藏心中。

　　三、遷移，活用資源庫

　　1、千姿百態的白荷花是如此令人流連往返，走進荷花的世界一定更讓你大開眼界，還等什么呢，快走進咱們的荷花小站去領略荷的豐姿吧!

　　2、請點擊荷花資源，選擇一幅你最欣賞的圖片，用自己的語言向大伙介紹介紹吧。

　　3、大家說得真棒!老師有一件禮物獎勵你們--咱們去杭州西湖去賞荷吧。(欣賞曲院風荷視頻資料)

　　四、回歸，引導呈現美

　　1、本節課我們看荷、說荷、讀荷、想荷，你覺得荷花怎樣呢?

　　2、讓我們帶著對荷花的喜愛再次齊聲誦讀課文吧!

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