《花鐘》課堂教學設計

時間：2021-06-23 19:04:50 教學設計我要投稿

《花鐘》課堂教學設計

　　教學目標：

《花鐘》課堂教學設計

　　1．知識目標

　　認識怒、暮、燥等8個生字。會寫斗、艷、內等14個字。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語。

　　2．能力目標

　　能正確、流利地朗讀課文，結合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　　3．情感目標

　　理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

　　教學重點：

　　在掌握課文內容的基礎上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學媒體：

　　1．生字詞卡片。

　　2．教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　3．學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的'時間。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1．語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

　　2．直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

　　3．讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

　　二、逐段朗讀，探究發現

　　1．朗讀、理解第一自然段。

　�。�1）自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

　�。�2）朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

　�。�3）引導發現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生發言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發現并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）

　　（4）感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

　�。�5）再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（主要是為什么這些植物開花的時間會不同）

　　2．順勢深入，探究解惑。

　　（1）默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

　�。�2）交流并朗讀植物開花的時間，與有著密切的關系和還有的花，需要昆蟲傳播花粉，等句子。

　�。�3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

　　三、據理推測，合理想象

　　1．在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

　　2．全班交流。

　　四、當堂作業

　　1．學習生字，交流學法。

　　（1）出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。