《練習5》教學設計范文
一、教學目標：
1、能讀準指定的音節；能比較熟練地拼讀音節，寫出相應的詞語。
2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說出省略號在指定的句子中的用法；會仿照例句改寫句子；能按課文內容填空。
4、能抓住重點段給課文分段。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、確定討論重點
快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點討論？（3.4題）
二、重點討論第3題。
1、學生質疑
2、集體討論
歸納：當一個詞的近義詞比較多時，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當。
“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的`珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙（）？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說說省略號表示哪幾種意思？
2、讀句子，說說在這里省略號表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續續，最后一個表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號的這兩個意思分別說一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯。
第二課時
一、提出需要重點討論的題目。
二、重點討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫了什么。
2、圍繞課后思考題1自學。
3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導感情朗讀。
（1）自由選擇喜歡的語句練習朗讀。
（2）選擇你最有把握的語句朗讀。評議提高。
（3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號。
四、完成作業本上的題目。
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