《洗手帕》優秀教學設計

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　（1）本單元閱讀創if練的重點是理解按事情發展的順序寫的段式。教材開頭用問話的形式指出了這次訓練重點：能有順序地完整地寫出洗手帕的過程。這體現了讀寫結合。指導時，可讓學生回憶本單元學過的按事情發展順序記敘的3篇課文。

　　（2）寫好這篇作文的關鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必須加強實踐活動。在實踐活動中還要注意引導學生仔細觀察。

　　2．教材特點

　　（1）教材分4個自然段。第1自然段提出了習作的要求，有順序地寫“洗手帕”的過程。第2自然段向我們提出了觀察重點：洗手帕的過程分幾步？第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語。

　　（2）這是一類“做做說說寫寫”的習作訓練。做前讓學生。明確目的，認真觀察全過程，同時讓學生自己找感受，然后有順序地說一說活動的過程，再有條理地記敘下來。這是學生感興趣的一項訓練。

　　二、教學目標

　　1．能把洗手帕的過程用恰當的語句分幾步寫下來。

　　2．培養學生自我服務的勞動觀念。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序寫清楚。

　　教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手帕的全過程。

　　四、教學準備

　　臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

　　五、教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．仔細觀察洗手帕的過程。

　　2．有順序地說清楚洗手帕的過程。

　　（二）教學過程

　　1．揭示課題，導人新課。

　　（1）今天，我們要學習“習作訓練”《洗手帕》。

　　（2）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的'？

　　2．示范“洗手帕”。

　　（1）讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手帕”時要注意什么？記住什么？

　　（2）請一生或老師示范，大家觀察。

　　（3）討論。

　　①洗手帕的過程一般分幾步？

　　②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書。

　　洗手帕（過程）1.用臉盆打水——→2.將手帕浸濕——→3.在臟手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗凈——→6.晾干

　　3．分組操作。

　　同桌準備一只臉盆。

　　邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

　　4．口頭說說洗手帕的過程。

　　（1）說說洗手帕的過程可分幾步。

　　（2）具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）

　　準備：手帕、準備洗、打水、浸濕

　　擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

　　漂清：漂洗、擰干、繼續漂洗，直到

　　晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

　　5．評講。

　　（1）各自按提綱練說。（說完整）

　　（2）連起來說。（說得連貫）

　　（3）抽生大聲說說。

　　6．小結：這節課我們學會了什么？

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。

　　（二）教學過程

　　1．提出目標。

　　上節課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節課我們寫一篇“洗手帕”的文章。

　　2．出示提示語。；

　　打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

　　3．習作與講評。

　　（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。

　　（2）交流講評：觀察得仔細嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？

　　（3）討論：每一步之間應用上哪一些表示事情發展先后順序的詞語？

　　4．全體寫作練習。

　　中上學生要求寫具體。困難學生要求寫清步驟。教師巡回指導困難生，要求他們能基本上達到寫清過程的目標。

　　5．隨時點評。

　　對有新意的片斷。典型的片斷立即進行講評。

　　6．完成習作。

　　7．小結。

　　歸納出“觀察須細”、“表達有序”、“過程要清”等方法。

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