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《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 16:16:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  【知識(shí)與能力】

《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、識(shí)字、寫字。

  2、朗讀能力培養(yǎng)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

  【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

  朗讀3自然段。

  【設(shè)計(jì)說明】

  在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識(shí)字教學(xué)。如:

  復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  字幕:

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。

  金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,

  小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  二、談話學(xué)習(xí)第一段

  1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。

  2、師:誰來讀一讀第一自然段,看你知道了什么?

  3、指讀、評價(jià)“聞名中外”“尤其”

  4、過渡:

  黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

  三、自學(xué)2~5自然段

  1、自讀自悟,邊讀邊想象畫面。

  2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會(huì)兒與同桌說說你喜歡它的原因?

  四、全班交流:吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

  1、“仙桃石”:

  ⑴指讀、評價(jià)“飛、落”。

  ⑵師:為什么不說是像桃子,而說像仙桃?

  ⑶想像:

  你眼前出現(xiàn)了什么畫面?

  (仙桃石從天而降。)

  ⑷師:真感謝作者地神奇想像,用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它,變靜為動(dòng),把這塊石頭寫神了,真有趣!

  ⑸過渡:

  黃山地仙桃石真神奇,你們還要看哪塊奇石?

  2、“猴子觀海”:

  指讀、評價(jià)。

  ⑴“陡峭”:

  ①記字型。

  ②你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺?

  ③有感情地讀。

  (教師評價(jià):還不夠陡。好陡呀!)

  ⑵“抱、蹲、望”:

  ①師:三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

  ②讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)

  ③師:如果這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會(huì)想些什么呢?

  ④指讀,這“猴子觀海”怎么樣?

  ⑶教師小結(jié):

  一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙,更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜,此時(shí)此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

  ⑷齊聲誦讀第三自然段。

  3、仙人指路:(略)

  指讀。

  4、金雞叫天都:(略)

  指讀“金光閃閃”。

  5、六段:

  師問:黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?

  (……這說明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)

  五、擴(kuò)展練說

  小結(jié):

  這么多石頭各有各的.形狀,各有各的姿態(tài),真可謂是──“奇形怪狀”了。

  六、整體回歸:放幻燈片

  七、背誦導(dǎo)

  你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。

  總結(jié):

  多么神奇的黃山呀!令人向往,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量,怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

  八、寫字:聽寫生詞

  (由于我已經(jīng)把生字都處理了,只能聽寫。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海神奇

  仙人指路有趣

  金雞叫天都

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