《美麗的武夷山》的語文教學設計

　　設計理念

　　以讀為本，讀中想，讀中悟，體會武夷山奇山秀水的美麗。

　　教學目標

　　1，認識本課15個生字，會寫10個生字。

　　2，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3，通過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國。

　　教學重難點

　　通過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。

　　教學準備：武夷山課件武夷山美景圖片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　1，激趣;同學們喜歡旅游嗎今天，老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山游覽，想去嗎

　　2，板題:美麗的武夷山

　　(1)齊讀課題。

　　(2)識字。"武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎

　　"夷"怎么記會寫嗎(書空)

　　3，再讀題，質疑。

　　讀了課題，你想知道什么

　　二，初讀。

　　過渡:讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的.美麗風光好嗎

　　1，課件顯示武夷山風光圖片，師生共同欣賞。

　　(從視覺上刺激學生感官，為讀文生情做準備)

　　2，談談看法。

　　小朋友，看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎

　　3，初讀。要求:自由輕聲讀文，劃出不認識的字詞，用自己喜歡的方法解決。

　　4，反饋信息，檢查字詞。

　　5，送生字回家，讀文檢查。

　　6，自我檢查，評價。

　　三，再讀文。

　　要求:標出自然段

　　想想:課文主要寫了什么

　　四，重點讀，悟，體會武夷山奇山秀水的美麗，讀出情感。

　　1，反饋:讀了幾遍課文，你解決了哪一個問題

　　(1)指說(2)讀相關自然段。

　　2，指導讀，感悟武夷山的美麗。

　　(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發現美。

　　(2)小組探討:如何讀出美。

　　(3)多種形式讀，評價。

　　(4)口語訓練。

　　溪水很靜，靜得像一面鏡子。

　　山很高，高得________________________________。

　　(5)相機板書。

　　3，學習最后一節。

　　過渡:武夷山山美水美，同學們讀得也美，那么課文最后一節寫了什么呢

　　自讀。

　　4，指說。

　　5，議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺

　　五，積累佳句。

　　六，總結全文。

　　1，回到問題，總結學法。

　　2，配樂讀文，生閉目，靜聽，想象，再次感受武夷山的美麗。

　　3，齊讀課文。

　　七，作業設置。

　　★識字。

　　★★有感情地朗讀課文。

　　★★★當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽

　　板書設計: 山奇險

　　美麗的武夷山 入詩入畫

　　水清靜

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