語文《美麗的武夷山》教學設計

　　教學目標

　　1、認字16個寫字10個，讀懂課文內容。

　　2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子

　　3、通過觀察畫面，理解課文內容，體會武夷山的奇秀

　　4、通過學習課文，激發同學熱愛祖國美麗河山的思想感情

　　教學重點

　　1、識字教學

　　2、抓住重點詞語，引導同學理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗

　　教學準備

　　1、生字、詞語卡片

　　2、課文中的插圖圖片、或相關媒體課件

　　3、收集武夷山的`圖片和相關資料

　　第一課時

　　一、導入

　　出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風景區，那里風光秀麗，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學習《美麗的武夷山》。

　　二、新授

　　(一)自學

　　1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。

　　2、同桌互讀，糾正字音

　　3、指名分自然段讀文，注意聽準字音

　　4、小組內讀文，注意字音，了解課文內容。

　　(二)識字

　　1、讀卡片。同學匯報自身認識的生字或生字詞，老師將相應的生字卡片貼到黑板上，同學們齊讀。

　　2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個小組的同學點字，看哪個小組的同學識字最多

　　3、認讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件，讓同學快速認讀

　　(三)寫字

　　1、老師指導。征求同學的意見，找出同學認為最難寫的了，老師范寫

　　2、同學指導。同學做，老師說出每個生字在田字格中的們置

　　(四)評價

　　1、自評。說出自身寫的字中最滿意和不滿意的地方

　　2、互評。指出對方的優點或不

　　(五)練習

　　1、比一比，組成詞語

　　幅()飄()喚()緩()

　　福()漂()換()暖()

　　2、部首加熟字組成學過的字，并組成詞語。同學可以自身選擇，多寫一些字。

　　爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風景)

　　丁+()=()()纟+()=()()

　　第二課時

　　一、新授

　　(一)自學

　　1、自讀。輕聲讀，課文有幾個小節

　　2、指名讀。分小節指名讀，每小節告訴我們什么?

　　(二)交流

　　1、第一小節指名讀。想一想這一小節告訴我們什么?特點是什么?

　　2、第二小節

　　(1)輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點，小組討論，也可以動筆畫一畫

　　(2)出示武夷山景圖，一邊看一邊想

　　(3)看圖想象武夷山的險峻和造型奇特，有感情讀一讀

　　3、第三小節

　　指名讀文，考慮武夷山的水有什么特點?讀了你怎樣的感覺?

　　4、第四小節。

　　讀第四小節，考慮到武夷山的人們為什么會有“人詩入畫”的感覺?

　　小組交流你是怎樣游覽一些祖國優美風景區的，當時的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺

　　(三)誦讀

　　1、老師范讀，學習技巧

　　2、同桌練計，相互學習

　　3、小組賽讀，體驗升華4、指名朗讀，體會情感

　　(四)欣賞

　　配樂和展示武夷冊風景圖，有感情地朗讀全文

　　(五)練習

　　1、照樣子寫詞語

　　靜靜地緩緩地――――

　　曲曲彎彎――――

　　2、照樣子寫句子

　　溪水很靜，靜得像一面鏡子。

　　山很高，高得―――――――――

　　到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。

　　――――――，可以―――――――，也可以―――――――

　　3、給山起名子

　　出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓同學展開想象的翅膀，給山起名字

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