語文A版一年級第四冊《識字二》教學設計
教學要求：
認識14個生字，書寫8個生字。
正確流利有感情地朗讀課文。
認識問號、感嘆號、句號的作用，能準確的運用。
重難點：
認識14個生字，書寫8個生字。
認識問號、感嘆號、句號的`作用，能準確的運用。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、創設情境
小朋友你們瞧一瞧誰來了？（字典）字典公公最近遇到一件心煩的事，是什么事呢？今天我們就來學習一篇文章
�。ò鍟n題）
2、齊讀課題
3、針對課題提問？
二、初讀兒歌，找出生字。
1、自由讀兒歌，邊讀邊把不認識的字畫出來，并用自己喜歡的方式來解決。
2、學生之間交流識字方法。
3、檢查學生的識字情況。
�。�1）開火車讀生字，讀準字音。
�。�2）班級匯報
4、指明學生分小結朗讀。
三、學習生字
1、出示繩子，學生認讀，讀準字音。
2、學生講認字方法。
3、師重點指導一下生字寫法。
4、教師示范書寫，學生觀察。
5、教師講評學生書寫。
四、作業
五、板書設計
第二課時
一、復習舊課
1、聽寫生字
2、出示詞語，學生認讀。
二、學習課文
1、自由朗讀課文，想一想：字典公公家里誰和誰爭吵？
2、感嘆號、句號、問號他們為了一件什么事爭吵？
3、感嘆號、問號、句號有什么作用？
4、他們爭吵的結果如何？字典公公說了些什么？
5、學生表演、朗讀。
三、拓展練習
字典公公的家里還有哪些標點符號？他們有哪些作用？
四、作業
五、板書設計
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