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《小小一粒米》語文教學設計

時間:2024-10-22 10:43:19 詩琳 教學設計 我要投稿
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《小小一粒米》語文教學設計

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《小小一粒米》語文教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小小一粒米》語文教學設計

  《小小一粒米》語文教學設計 1

  教學目標:

  1、了解一粒米的來歷。

  2、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系,知道人們生活離不開農(nóng)業(yè)。

  3、明白“粒粒皆辛苦”的道理,懂得要節(jié)約糧食,尊重和珍惜農(nóng)民的勞動成果。

  教學重點、難點:

  了解一粒米的來歷,探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系;教育學生節(jié)約糧食,尊重和珍惜農(nóng)民的勞動成果。

  教學準備:

  學生:

  1、準備大米粒若干。

  2、搜集有關農(nóng)民耕種、施肥、生產(chǎn)、收獲糧食的資料(圖片文字)。探究人們衣食住行與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。

  3、搜集關于珍惜糧食詩句、格言等。

  4、調(diào)查了解生活中節(jié)約和浪費糧食的現(xiàn)象。

  教師:

  5、小組名牌:衣、食、住、行、用及繪圖。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、小小米粒哪里來

  (一)談話導入

  同學們,每日三餐,你們都吃什么飯(主食)?(米飯、饅頭……)

  1、這又香又好吃的大米飯主要用什么糧食做的。(大米)

  2、出示課件:大米圖(一堆大米),你們想知道這“小小的一粒米”是怎么來的嗎?這節(jié)課我們一起來探究。

  板:9 小小一粒米

  (二)探究大米的來歷

  1、四人小組交流:大米是怎么來?(按順序,一人介紹,其他人認真傾聽,再修正、補充)

  2、指名回答,小組成員補充。

  生:播種育苗;插秧:

  師:誰見過農(nóng)民伯伯、阿姨插秧的情景?來學一學(一生)。

  同學們試一試,體驗一下農(nóng)民是怎樣插秧的。

  師:采訪插秧好的學生,剛才體驗了插秧,你插了幾株苗?感覺怎樣?

  農(nóng)民伯伯一天要插秧 畝、 株,想一想他們會感覺怎樣?

  師:繼續(xù)回答:農(nóng)民伯伯、阿姨插完秧再干什么?

  生:田間管理(噴藥、捉蟲、施肥)、收割、脫粒、脫皮——大米。

  師:你們知道水稻什么時候播種,什么時候成熟?

  (北方春種秋收一年一熟;南方氣候適合水稻生長,有的地方一年三熟……)

  3、課件:播放水稻生長的全過程(圖片、視頻、音樂)

  (春天,是播種的好時候,農(nóng)民伯伯把金黃的稻谷種子一粒粒地撒到水田里。慢慢的,小種子在水田里發(fā)芽了長大了,長成了一棵棵綠綠的小秧苗。

  當小秧苗擠滿了水田時,農(nóng)民伯伯就開始插秧了。他們要把小秧苗幾棵一把,幾棵一把整整齊齊地插在水田里。讓小秧苗獲得足夠的空間來長大。

  可是,在他們成長的過程中還要遭遇到病蟲害的侵襲。這個時期,農(nóng)民伯伯要進行田間管理,看,七八月份的太陽多毒辣,可農(nóng)民伯伯們頭頂烈日,忙著噴灑農(nóng)藥,施肥、捉蟲,保護這些小秧苗,使他們能夠健康成長。

  終于到了收獲的秋天,沉甸甸稻谷笑彎了腰,農(nóng)名伯伯開始忙著收割了,看,銀色的鐮刀上下?lián)]動,收割下金色的谷穗兒。

  收割完畢,這一捆捆的稻谷被送去脫粒,脫粒機的馬達飛塊轉動,飽滿的稻谷粒兒堆成了山。

  稻谷還要被送到碾米廠里。那里的工人叔叔用機器為它們脫去金色的外衣后才是我們?nèi)粘R姷降拇竺住W詈蟀。梢惠v輛大卡車,把它們運輸?shù)饺珖鞯兀\輸?shù)轿覀兊纳磉厑怼#?/p>

  (1)此時此刻,你想說些什么?(體會農(nóng)民的辛苦、每一粒糧食都來之不易,都是農(nóng)民用汗水換來)

  (2)課件:卡通圖。大米粒也說話了,出示讓學生讀。

  我是一粒米

  我是一粒米,來自田野里,

  六月種,十月收,吸陽光,

  喝汗滴,我的成長不容易,

  請你珍惜每粒米。

  (三)探究小麥的來歷

  (1)剛才有的同學喜歡吃饅頭,饅頭是用什么糧食做的?

  (2)小麥又是怎么來的.?(生拿資料邊展示邊介紹,起其他學生補充)

  什么季節(jié)種,什么季節(jié)收?(秋種夏收)

  師:有句諺語:白露早,寒露遲,秋分種麥正適宜。

  小結:大米、小麥是是我國最主要的糧食作物,約占60%,為我們提供每天所必須的營養(yǎng)和熱量。“民以食為天”,“手中有糧,心里不慌”,我們的生存離不開它們。

  二、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品知多少

  1、除了糧食作物外,你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品?

  2、提答:種植業(yè):蔬菜、水果、棉、麻、油、糖、茶……

  畜牧業(yè):豬、羊、牛、馬、雞、鴨、鵝……

  漁業(yè):水產(chǎn)品:魚、蝦蟹……

  林業(yè):種樹……

  副業(yè):農(nóng)產(chǎn)品加工……

  小結:剛才我們說的都是農(nóng)業(yè)。我國是一個農(nóng)業(yè)和人口大國,我國政府歷來十分重視農(nóng)業(yè)發(fā)展,始終民生問題放在最重要的位置。用世界上7%的耕地,養(yǎng)活了世界上22%的人口,創(chuàng)造了在人多地少的國情下實現(xiàn)糧食基本自給的奇跡,是農(nóng)民撐起了農(nóng)業(yè)的天。

  三、衣食住行話農(nóng)業(yè)

  農(nóng)業(yè)與我們的生活有什么關系?聯(lián)系生活實際想一想。

  (1)臨時分組,小組交流:分衣、食、住、行、用等小組,

  (2)提答。舉例具體說。

  四、我們應該怎樣珍惜農(nóng)民的勞動成果?

  唐代李紳<<憫農(nóng)二首>>

  鋤禾日當午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  春種一粒粟,

  秋成萬顆子。

  四海無閑田,

  農(nóng)夫猶餓死。

  《小小一粒米》語文教學設計 2

  活動目標

  1、了解一粒米的來歷。

  2、探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關系,知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)。

  3、懂得要節(jié)約糧食,愛惜農(nóng)產(chǎn)品,尊重農(nóng)民的勞動。

  活動準備

  學生準備:

  1、搜集人們的衣食住行用與農(nóng)產(chǎn)品的關系的資料;

  2、調(diào)查了解生活中節(jié)約糧食和浪費糧食的現(xiàn)象。

  活動時間:1課時

  活動過程

  一、導入——播放《憫農(nóng)》兒歌

  師:伴隨著優(yōu)美的歌聲,我們又重溫了《憫農(nóng)》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農(nóng)民伯伯種植的辛苦,每一粒米來之不易。今天我們就來學習《小小一粒米》。

  板書、齊讀課題。

  二、探究米的來歷

  1、師:小小的米粒究竟是怎么來的呢?讓我們來聽一聽一粒米同學們的看法吧!(生回答)

  2、課件演示(水稻的種植過程)師:請同學們邊聽邊看大屏幕,想想小小一粒米的誕生要經(jīng)過那些生產(chǎn)過程?

  4、師:大家看,小小的一粒米從播種到碾米,需要40多道工序,五個多月的生長周期,這每一粒米都需要農(nóng)民伯伯付出艱辛的勞動,看來小小的一粒米里面凝結著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水呀,你們說:小小的一粒米來得容易嗎?生答:不容易

  5、師:提到不容易,老師發(fā)覺,有部分同學的眉頭皺起來了。因為他們仿佛看到了農(nóng)民伯伯大滴大滴的汗水落進了滾燙的泥土里,更了解糧食的來之不易。

  (板書:來之不易)

  三、了解糧食可以做成哪些食品

  1、師:農(nóng)民伯伯用他們辛苦的勞動,為我們生產(chǎn)出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥是我們的主要糧食作物。水稻經(jīng)過加工后變成大米,小麥加工后變成了面粉。

  2、師:用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品,請一起看大屏幕:(出示方面進行討論。每個小組選擇一個方面,然后根據(jù)你的生活實際,舉出一個有關的事例,寫在老師發(fā)的小卡片上,然后貼在黑板相應的位置上。

  4、找生說衣、食、住、行、用與農(nóng)業(yè)的關系

  5、師小結:通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農(nóng)業(yè),離開了農(nóng)業(yè),我們將無法生存,既然農(nóng)業(yè)這么重要,我們的衣食住行用都離不開它。那我們應該珍惜農(nóng)產(chǎn)品,尊重農(nóng)民的勞動。

  四、了解國情,深化認識,指導行為

  1、師:可是你知道嗎?在我國大山的深處,有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述:(出示課件)你有什么感受?(生談)聽了大家,老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面,我又很痛心。康老師和大家玩?zhèn)說實話游戲,第一個問題:像圖中的.這位同學這樣倒過飯的同學有嗎?請舉舉手,你是什么原因倒飯的呀?質疑一:但有些小朋友說,我實在吃不下了,怎么辦?你有什么好辦法能幫他解決這個難題嗎?

  少盛點,不夠再添;吃飯時當心點,盡量別灑米粒;吃自助餐時吃多少拿多少,不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯,應該及時勸阻;吃剩下的可以打包帶回去,下頓再吃;春游時,少帶些;點菜時少點些,夠吃就行。我們家有個規(guī)矩,誰點的菜,誰就負責把它吃完,不準浪費;春游師帶多了的好東西可以與別人分享;

  點子都不錯!聽了大家的金點子,你今后打算怎么做?(指名學

  生交流)

  生:我以后不浪費糧食,吃多少,盛多少。

  生:我會做“節(jié)約糧食”的小宣傳員。

  生:我會愛惜糧食,不浪費糧食。

  質疑二:但有的同學說:“一大碗飯倒掉了覺得可惜,若是掉了一粒米不能算什么呀!”大家說這種說法對嗎?

  師:老師做過計算:(出示課件)

  2、看到這些數(shù)字,你想到了什么?

  生1:看了這些數(shù)字,讓我想到了積少成多、滴水成河。

  生2:一個人節(jié)約一粒米微不足道,但節(jié)約的人多了,聚集起來,就會變成一筆巨大的財富。

  10、師小結:老師看了這些數(shù)字,也很有感觸

  4、師:同學們說得真好!老師也收集了一些有關節(jié)約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。

  五、活動延伸:

  一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。請大家從自己做起,讓我們大聲喊出來“:從我做起,吃盡盤中餐”。(出示)

  板書設計:

  小小一粒米

  來之不易

  愛惜糧食

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