五年級數學下冊《同分母分數加減法的練習課》教學設計
教學內容：同分母分數加減法的練習
教學目標：
1、通過練習，加強學生對同分母分數加減法的正確熟練計算，提高計算技能。
2、靈活地運用同分母分數加減法解決生活中的問題。
教學重難點；熟練掌握同分母分數加減的計算方法。
教具學具準備：信封1(卡片)、信封2（檢測題）
一、情景引入，回顧再現
1、情境引入：
師：同學們，我每天在學校的工作時間占一天的，上網學習的時間占全天的，睡覺休息的時間占全天的，同學們你能根據這些信息提出一些用加減法解決的問題嗎？（略）你們能解決這些問題嗎？請大家在練習本上完成。（一生板書，師巡視）
2、回顧再現：
（1）集體訂正
（如果學生板書時出錯，集體訂正；如果完全正確，問一問其他同學，你在計算這道題時出現了哪些錯誤？）
（2）你能說出這些算式的含義嗎？
（3）你有什么收獲或者感到困難的地方？
師：好，針對大家的困惑，今天這節(jié)課我們就來進行相關的練習。板書課題：同分母分數加減法的練習
（設計意圖：通過解決問題這一情景的引入，使學生回顧新授課所學知識，使練習課學得愉快！）
二、分層練習，強化提高
1、基本練習
（1）讓我來考考你
看卡片口算：
(2)寫在練習本上。
師：祝賀你們順利過關！
①生獨立完成，師巡視搜集錯題。
②集體交流。展示錯題，找一找哪里出現了錯誤？
（師對以上出現的錯誤進行小結：計算或者書寫方面,感謝這些錯題及錯題的主人,是他們給大家提了醒,出錯是你們的權力,但我們要避免再出現類似的錯誤.）
③找一找。師：通過剛才的練習，你有沒有發(fā)現計算同分母的分數相加減的時候要注意什么？
④出錯的同學不要灰心，現在老師給大家提供了一次改錯的機會，這一次你們能算對嗎？好，讓我們拭目以待！
（如果上題中學生計算得很好，此題可不要，根據學生的情況決定。）
師：通過剛才練習，你知道了什么？又該注意些什么？誰給大家提個醒？
生1：
生2：
生3：
師小結：
2、綜合練習：
自由組合：把下面的`分母相同的分數組成算式并計算。
同桌說一說，自由選擇訂正。
師：通過剛才的練習，你又懂得了什么？
3、拓展練習：
（1）計算：
（2）、一個水池已經灌了的水，還有多少沒有灌？
（3）、一個蛋糕，爸爸吃了，媽媽吃了，小明吃了，
剩下的都給姐姐吃，姐姐吃了多少？你還能提出什么數學問題？并解答。
（設計意圖：不同層次的練習使學生熟練掌握同分母分數相加減的計算，形成技能，并能運用計算解決實際問題）
三、自主檢測，評價完善：
題目略。
（了解學生完成情況，集體有選擇的訂正。）
四、歸納小結、課外延伸
通過這節(jié)課的練習是否解決了你的困難？你又有什么新的收獲？
師小結：這節(jié)課我們進行得非常愉快，希望我們繼續(xù)努力吧。
教后反思：
本節(jié)課是在學習了同分母分數加減法的基礎上，讓學生通過練習掌握同分母分數的計算法則。在教學過程中，重點練習了同分母分數加減的運算法則，并強調計算的最終結果要化成最簡分數。在練習的過程中，注重讓學生改正自己的錯誤。不同層次的練習使學生熟練掌握同分母分數相加減的計算，形成技能，并能運用計算解決實際問題。
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