八年級音樂上冊《青春舞曲》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》，了解每一首歌曲的時代和創(chuàng)作背景，感受不同的音樂形象。
2.了解奧運會的知識，主題曲和漢城奧運會。
3.欣賞樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》，即興創(chuàng)編舞蹈動作，掌握不同拍子的節(jié)奏感。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
感受歌曲《手拉手》中友愛、團結(jié)的情緒和歌曲《共青團員之歌》中堅毅昂揚的情緒，了解每一首歌曲的時代和創(chuàng)作背景，感受不同的音樂形象。
教學(xué)難點：
隨音樂做三拍子律動，即興表演《青年友誼圓舞曲》。
教材分析
1.《手拉手》
這首歌曲為4/4拍，單二部曲式，A段由兩句構(gòu)成，為重復(fù)性樂句，平穩(wěn)的曲調(diào)，級進的音階，多樣的節(jié)奏，形成了這段音樂的特點，旋律寬廣而又舒展。B段由兩句構(gòu)成，富于熱情和號召力，音樂情緒更加熱烈，歌曲中各種不同的弱起、切分、附點節(jié)奏，整首歌曲富于活力和時代特征，加上演唱者的激情和特色，使整首歌曲熱情、酣暢，充滿了時代感。歌曲結(jié)尾處的歌詞“阿里郎”，增強了歌曲的民族特色。歌曲深情地表達了世界人民愛好和平的意愿，體現(xiàn)出各族人民齊聚在五環(huán)旗下，和睦相處，團結(jié)奮進的景象。
2.《共青團員之歌》
這是一首前蘇聯(lián)歌曲，具有典型的俄羅斯風(fēng)格，節(jié)奏簡潔，旋律堅定有力，音樂形象鮮明，使人們聯(lián)想到蘇聯(lián)青年們聽到戰(zhàn)斗的號角，整裝待發(fā)，奔赴戰(zhàn)場的情景。前半部分歌詞演唱要堅定有力，從“再見了，親愛的媽媽”開始，歌曲深情而又親切，寬廣，飽含戰(zhàn)士對媽媽和故鄉(xiāng)的深情。
3.《十六歲的太陽》
這首歌曲是電視連續(xù)劇《十六歲的花季》的主題曲，自然小調(diào)。歌曲節(jié)奏豐富，曲調(diào)歡快、活潑，富于動感，具有通俗歌曲的風(fēng)格特征。領(lǐng)唱與齊唱呼應(yīng)，充分表達了十六歲花季青少年的美好心聲。
4.即興歌舞表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》
《青年友誼圓舞曲》3/4拍，自然大調(diào)，為帶副歌的一段體結(jié)構(gòu)。節(jié)奏規(guī)整，旋律朗朗上口，頗受廣大青少年的喜愛，展現(xiàn)了青年人在大自然的懷抱中翩翩起舞、歡快歌唱的情景。《四季歌》是流傳在青海一帶的一首“花兒”，20世紀(jì)50年代曾被改編成歌舞曲，名為《花兒與少年》，歌曲以四季盛開什么花兒為起句，表達了姑娘對小伙子的純真愛情。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.播放音樂《青春舞曲》，讓學(xué)生在音樂聲中引入本節(jié)課主題。營造良好的上課氛圍。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生齊唱《青春舞曲》。
一部分同學(xué)仍用打擊樂器伴奏，找2─3名同學(xué)伴舞，全體齊唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）
二、新課學(xué)習(xí)
1．欣賞《手拉手》。
（1）連接語。
師：在第29屆北京奧運會上，我們都記住了哪首好聽的主題曲？（播放《我和你》）
一首優(yōu)秀的、好聽的奧運歌曲能傳唱許久，能在人們的心中留下美好的記憶，除了我們熟知的北京奧運會的主題曲，你們還知道哪些奧運會的主題曲？
學(xué)生回答。如：（漢城奧運會的主題曲《手拉手》）
（2）音樂聽賞。
①初次聆聽《手拉手》全曲。（漢城奧運會圖片）
提問：這首歌曲的演唱時間、地點、場合以及音樂的基本情緒是什么？
學(xué)生回答。（1988年，漢城奧運會，情緒熱情奔放，表達了世界人民愛好和平，團結(jié)在五環(huán)旗下的和睦、團結(jié)、奮進與激昂。）
②師生共同交流關(guān)于奧運會的話題，關(guān)于奧運會主題曲的話題，以及簡單講解1988年漢城奧運會的盛況。
如：巴塞羅那奧運會、洛杉磯奧運會，如奧運會主題曲還有巴塞羅那奧運會上由莎拉布萊曼和卡雷拉斯共同演唱的《巴塞羅那》等等。簡單介紹漢城奧運會的相關(guān)情況。
③再次聆聽《手拉手》音樂，簡單分析歌曲。
提問：歌曲在旋律、節(jié)奏等方面有著怎樣的特點？分為幾個段落？歌曲結(jié)尾處“阿里郎”襯詞的加入要表達作者的什么心情？
（老師引導(dǎo)學(xué)生回答：主旋律、副歌兩個段落，節(jié)奏比較多樣，附點、跨小節(jié)連線等等形成了歌曲旋律的寬廣、自由情緒的熱烈奔放。末尾
樂句“阿里郎”的加入，突出了奧運會的舉辦地點，阿里郎也是朝鮮人民的習(xí)慣用語。）
④學(xué)生手拉手，簡單隨音樂哼唱副歌部分。（播放《手拉手》副歌部分）
讓所有學(xué)生手拉手，高舉過頭頂，跟隨B樂段音樂哼唱旋律，再次感受歌曲的熱情與活力。
2.欣賞《共青團員之歌》。
(1)播放《共青團員之歌》，感受作品的意境。
①提問：歌曲所屬的國家？音樂的情緒？分為幾個部分？
（學(xué)生回答：蘇聯(lián)。情緒充滿了激情、昂揚的斗志和對祖國媽媽的依戀。分為兩個部分。）
②繼續(xù)提問：帶有什么樣的音樂風(fēng)格？（提供多選答案，供學(xué)生選擇：進行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格？）
③學(xué)生選擇：進行曲風(fēng)格。
④兩個部分的音樂情緒有著怎樣的.變化？
第一部分充滿的斗志，如號角般的節(jié)奏，旋律堅定有力。
第二部分充滿柔情，旋律連貫、綿長，表達了對媽媽的不舍，對祖國母親的熱愛，同時也表達了共青團即將奔赴戰(zhàn)場的堅定信念。
（2）再次聆聽《共青團員之歌》，并隨音樂簡單哼唱。
（3）如果參加合唱比賽，在演唱的基礎(chǔ)上，可以在這首歌曲里加入怎樣的表演形式？
師生共同討論，參考答案如下：
可以在第一部分跟隨音樂節(jié)奏踏步，讓學(xué)生思考第二部分演唱，還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進表演形式？如果不適合，學(xué)生討論適合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加進身體的晃動，如互相之間挽起胳膊，分排交錯晃動等等。可以在某個環(huán)節(jié)加進打擊樂等等。
3.欣賞《十六歲的太陽》。
播放《十六歲的太陽》，感受作品的意境。
(1)老師簡單介紹歌曲相關(guān)背景。
電視連續(xù)劇《十六歲花季》的主題曲，表達了十六歲花季青少年熱愛生活、充滿青春朝氣的美好心聲。
(2)簡單帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的基本情緒，歌曲結(jié)構(gòu)，節(jié)奏特點。
節(jié)奏時而密集時而舒展，曲調(diào)活潑，富有動感。
4.即興表演《青年友誼圓舞曲》。
聆聽《青年友誼圓舞曲》。
《青年友誼圓舞曲》為三拍子，可以帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的三拍子律動，前進后退步，為學(xué)生創(chuàng)編隊形，腳底下始終都是走著三拍子的步伐。（圓舞曲簡介）
隊形可以是：圓形，互相拉起手，沖圈里走三拍子步伐；兩兩相對，走三拍子步伐；兩組直隊列，往前走三拍子步伐，到頭分開等等。
三、課堂小結(jié)
請同學(xué)們課后聆聽《四季歌》（歌詞版）（簡單介紹青海民歌“花兒”，原名為《花兒與少年》，表達了姑娘對小伙子的純真愛情。）
青春是美好的，青春是短暫的，青春是充滿激情的，青春是昂揚向上的，希望我們每個同學(xué)能夠珍惜美好的青春，讓我們的智慧、才華、汗水、付出在青春的道路上恣意揮灑，讓我們每個人永享“青春”！
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