二年級數學《連減》教學設計

　　一、教學內容：P77~78

　　二、教學目標：

　　1、結合運白菜的情境，發展學生提出問題，運用不同的方法解決問題的能力。

　　2、結合具體情境，引導學生探索連減的具體方法，并能正確進行計算。

　　3、引導學生運用連減的相關知識，解決一些簡單的實際問題。

　　三、教學準備：

　　口算卡

　　四、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1、口算

　　教師出示口算卡，開火車計算

　　2、計算

　　80－25－1775－（17＋13）

　　（二）探索新知

　　1、情境導入

　　（1）出示P77頁運白菜圖

　　（2）理解題意，提出問題

　　圖上畫的是什么？你想提出什么數學問題

　　2、列式計算，解決問題

　　3、集體交流，展示算法多樣化

　　850－256－288850－（256＋288）

　　=594－288=850－544

　　=306（棵）=306（棵）

　　引導小結：

　　以上幾種方法都是正確的

　　計算時要注意進位問題和退位問題

　　板書：連減

　　4、練習：

　　（1）學生獨立完成P77頁“試一試”

　　（2）全班交流，發現問題，及時解決

　　（三）鞏固練習

　　1、完成P78頁第1題

　　（1）學生獨立完成，要求計算正確

　　（2）全班交流

　　2、完成第2小題的練習

　　（1）讓學生理解題意后獨立解答，集體交流。

　　（2）學生獨立思考，教師指名解決問題。

　　3、完成第3題練習

　　學生獨立完成，進行全班交流

　　4、完成練習題4的`練習

　　先讓學生獨立思考，全班交流。

　　（1）第1小題，周三、周四里程表上時間相同是因為小軍的爸爸沒有出車。

　　（2）引導學生認識求小軍的爸爸哪天行駛的里程數最多時，要計算出相鄰兩天的里程差。

　　（3）交流時，引導學生認識兩種解答方法。

　　A、用題2求出的每天里程數相加

　　B、周日與周一的表中數相減

　　（四）全課總結

　　（五）作業：

　　選用隨堂練習的作業

　　756－368－132840－（60＋580）

　　788－（138＋262）1000－365－185

【二年級數學《連減》教學設計】相關文章：

連減教學設計11-21

小學數學連加、連減教學設計06-24

《連減》數學教學反思11-18

連加、連減教學設計09-06

《連加 連減》教學設計09-10

連加連減教學設計03-24

《連加、連減》教學設計03-04

連加 連減教學設計09-06

連加、連減教學設計09-06

連加連減 教學設計09-02