《槐鄉五月》教學設計

　　教學目標：

　　1、掌握四會生詞10個，二會生詞10個

　　2、品讀第一小節，體會作者的用詞技巧

　　3、能有感情地朗讀第一小節，優秀生能基本能背誦第一小節

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天我們一起來學習一篇新課文，板書揭題：槐鄉五月，學生讀題。

　　二、檢查預習

　　1、老師要求同學們進行了充分的課外預習，不知道大家是否功夫到家，我來抽查一下。

　　2、出示四會生詞，查讀，理解三個動詞（指導學生表演理解）

　　3、出示二會生詞，查讀，要求讀準字音。

　　4、查讀課文

　　三、初步理清課文結構

　　1、同學們快速掃讀全文，這四小節之間是什么關系？

　　2、出示最后一小節

　　（1）學生齊讀，思考：這一小節講了幾個意思？

　　（2）哪幾小節寫了五月是槐花飄香的季節？哪幾小節寫了五月是槐鄉孩子們的季節？

　　3、教師小結

　　四、品讀第一小節

　　1、

　　為什么說五月是槐花飄香的季節？我們一起來細細品讀文章的第一小節。板書：槐花飄香

　　2、

　　請同學們細細地、慢慢地讀一讀第一小節，五月的槐花給你留下的最深的印象是什么？你能用一個詞進行概括嗎？

　　3、根據學生的交流板書：槐花多、槐花美、槐花香

　　4、

　　文中哪幾句寫了槐花多？出示：槐鄉的'山山洼洼……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什么？（重點講解：瑞雪初降）

　　5、引導學生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……

　　（細細地讀一讀，你覺得作者哪個詞用得最巧妙，寫出了槐花的美？）

　　6、

　　引導學生品讀槐花香的語句，出示文中語句：中午……整個槐鄉都浸在香海中了。（指導學生品味“浸”、“香氣撲鼻”）

　　7、我們一起體會到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節嗎？情讀第一節。

　　8、

　　通過品味作者優美的語言文字，我們感受到了五月槐鄉槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見見槐鄉那美麗的槐花？[

　　9、出示槐花圖片，引導學生配上文中語句

　　10、學生試著背誦課文

　　五、布置作業

　　1、課后流利背誦第一小節

　　2、自學生字詞，完成描紅，下節課交流。

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