三年級數學《商末尾有0的除法》的教學設計
教學內容：
課本第119頁例10、例11，試一試及練一練。
教學目標：
使學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學重點：
掌握商末尾有0的除法的計算方法。
教學難點：
掌握商末尾有0的除法的計算方法。
教學準備：
投影片、小黑條。
教學過程：
一、復習
1、口算：
*60÷3*600÷380÷4420÷73600÷91600÷2400÷53500÷7
問：這些口算題的商有什么特點？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。）
今天，我們進一步研究“商末尾有0的除法”（板書課題）。
1、教學例10720÷6=
�。�1）試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請用不同算法計算的學生上黑板板演。）學生可能會出現下列算法：
A、160B、160
3）4803）480
33
1818
1818
00
（2）討論：上面的算法哪些是對的？哪些是錯的？
1、教師出示口算的投影片，學生開火車回答。
2、指名回答。
3、師板書課題。
1、教師出示題目。
2、學生試做，教師巡視。
3、每組1號寫小黑條。
4、出示學生的板書。
5、小組討論算法。
�。�3）比較：哪一種算法最清楚最合理？
因為0除以任何數得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應對準十位寫。
2、試一試。
第119頁（指名板演，集體改正。）
3、教學例115024÷7=
�。�1）試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗算一下。（請不同解法的同學板演。）
（2）討論：
重點討論：除到被除數的'十位正好除盡，如果被除數個位上的數比除數小，怎么辦？
4、試一試。
學生獨立完成，集體訂正。
5、比較。
例10與例11有什么相同點與不同點？
相同點：兩題都是除到被除數的十位正好除盡，商的末尾都有0。
不同點：例10沒有余數，例11有余數。
問：什么情況下商的末尾會出現0？
1、第120頁“練一練”第1題。
2、第120題第題。
出示表格，學生填空。
3、聰明題。
4、同桌討論，有哪些算式符合條件，列式計算。
1、指名回答。
2、教師歸納。
3、學生試做，每組派1個學生上臺板演。
4、學生試做。
5、小組討論。
6、集體訂正。
7、指名回答。
8、指名回答。
1、學生列豎式計算。
2、學生填表格。
3、同桌討論，在書上列式計算。
在1號本上完成練一練的第4題，學生獨立完成，教師批改。
學生獨立完成，教師批改。
板書設計：
商末尾有0的除法
例10720÷6=120例115042÷7=720......2
120720
6）7207）5042
649
1214
1214
02
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