《歌聲》小學語文教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認讀13個生字，會寫9個生字

　　2、正確流利地朗讀課文

　　二、教學重難點：

　　1、認讀本課生字13個，會寫9個生字

　　2、能正確讀文，了解大致內容

　　三、教學準備：

　　字卡、錄音機、磁帶

　　四、教學過程：

　　（一）導入：同學們，你們喜歡唱歌吧！聽著歌聲你的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿10歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲，讓我們一起來聽聽這個故事吧！

　　（二）聽錄音：《歌聲》

　　（三）問：聽了這個故事，你有什么感受？

　　（四）初讀課文：邊讀邊劃出不認識的字，不理解的.詞，并標出自然段。

　　（五）組內相互交流（相互質疑、相互解答）。

　　（六）組內的問題在全班交流（師生相互答疑）。

　　（七）看本課要求會認會寫的字，挑出難記易錯的字，大家探討識記方法共同解決。

　　（八）測讀生字：

　　1、開火車讀：（遇到不認識的字，請小老師幫助解決）

　　2、“你指我讀”游戲：為全對的同學擊掌鼓勵。

　　3、搶讀比賽。

　　（九）多音字：

　　zhá（掙扎）

　　zhā（扎根）扎花扎實扎針

　　（十）指名生分別讀課文

　　（十一）指導寫字：

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導：幸：下面是“羊”字少一橫

　　昂：與“迎”比較

　　聚：第十筆是“丨”注意下面部分的寫法

　　攏：與“擾”區別

　　添：注意右下的寫法

　　3、學生讀讀寫寫

　　（十二）作業：

　　1、生字、詞

　　2、讀課文

　　（十三）板書設計及課后隨筆：

　　歌聲

　　幸 昂 聚 攏 添

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、學習落水的小姑娘在生死關頭表現出來的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣。

　　2、懂得在遇到危險時要積極想辦法擺脫困境。

　　二、教學重點：

　　引導學生體會小女孩面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態度。

　　三、教學準備：

　　錄像《鐵坦尼號》沉船時人們驚慌的場面

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境：（師敘述生想象）

　　黑暗中，海風呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們在盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經筋疲力盡，再也沒有力氣繼續游了……此時此刻，你心里有什么感受？

　　（二）讀第一自然段，體會馬金納“絕望”的心情

　　（三）師：在這時，情況發生了什么變化？請你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　（四）課件演示：馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

　　請你再讀讀這個句子，體會這兩個詞的意思，談談你又有什么新的體會？

　　（五）師：這是誰在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？

　　請你默讀課文第三、四自然段

　　（六）小組交流（如有疑問可在組內解決）

　　（七）質疑：組內未解決的問題大家討論交流

　　（八）齊讀課文：

　　（九）想象：假如沒有歌聲會怎樣？

　　（十）播放錄像《鐵坦尼號》

　　（十一）這個小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會小姑娘樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣）

　　（十二）交流：在日常生活中你遇到危險時你會怎么辦？

　　（十三）作業：

　　1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽

　　2、預習《江凡》

　　（十四）板書設計及課后隨筆：

　　歌聲

　　小姑娘  救大家

　　（勇敢 樂觀）

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