湘教版《感激》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1.板書課題
2.學(xué)生交流，共創(chuàng)情境。
關(guān)于感激。課前你找到了哪些文學(xué)資料？
師生共同交流課前搜集的詞語(yǔ)、名言、故事、詩(shī)歌、演講稿、散文等資料。學(xué)生自由回答。
3.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們與身邊的每個(gè)人有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。感激身邊的人，因?yàn)槭撬麄冏C明了我們存在的價(jià)值。本課就是一個(gè)關(guān)于感激的故事，故事中的人物因什么而感激呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。“感激”是什么意思呢？學(xué)生回答。請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者 “我”一起去看一看吧！
2.畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。
3.課件出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
4.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，教師順勢(shì)教給學(xué)生解詞的方法。
匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（1）有些可以通過(guò)找近義詞來(lái)理解詞意。。
（2）有的詞可以通過(guò)查工具書和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞意。
（3）小結(jié)：我們以后在課內(nèi)外閱讀時(shí)，要能隨時(shí)運(yùn)用這些理解詞意的方法。
三、自讀課文，理清層次
1.朗讀比賽。
（1）組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己最喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。
（2）總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。
2.按順序給課文分段，初步了解每部分的主要內(nèi)容，理清課文的層次。
第一部分：一天，下大雪，我不好意思搭乘別人的便車，只好乘公共汽車。
第二部分：三周后的一天，我請(qǐng)“愛(ài)麗絲奶奶”就是格林夫人開(kāi)車送我去學(xué)校，我很感激她。
第三部分：又是一天，我知道“愛(ài)麗絲奶奶”就是格林夫人后，覺(jué)得自己是不可饒恕的，但是格林夫人卻親自來(lái)感激我。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1.聽(tīng)寫生字詞
2.有感情的朗讀課文，在文中有關(guān)感激的地方做上記號(hào)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2.這節(jié)課你還可以提出哪些問(wèn)題和大家交流？學(xué)生自由回答。
二、第一個(gè)問(wèn)題：找出描述“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化。
自由讀第1至3自然段，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)，這一天天氣怎么樣？我遇到了什么困難？
教師適時(shí)演示課件，出示描述心理活動(dòng)的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，。
“我用祖母為我織的藍(lán)圍巾把脖子圍緊，耳邊似乎響起了她的聲音：“你為什么不看看是否能搭個(gè)便車呢?”
“一千個(gè)反對(duì)的理由跳進(jìn)我的腦海：我不認(rèn)識(shí)我的鄰居，我覺(jué)得請(qǐng)人幫忙很可笑。強(qiáng)烈的自尊心不允許我敲開(kāi)別人家的門。”
三、第二個(gè)問(wèn)題：找出描寫我感激的語(yǔ)句，體會(huì)我的感激之情
1.分別畫出描述我和“愛(ài)麗絲奶奶”動(dòng)作、表情的語(yǔ)句。組織提問(wèn)討論。
（1）在第5自然段里，當(dāng)我推開(kāi)公寓樓門時(shí)發(fā)生了什么事？我看到了什么，想到了什么？
（2）講解討論
看到她手里拿著一串鑰匙，我想到了什么？
這句話中的破折號(hào)表示什么？
2.聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“絕望戰(zhàn)勝自傲”的具體含義。
3.這句話中的省略號(hào)表示什么？誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)這些省略了的話?
4.分角色讀第6——11自然段，然后重點(diǎn)討論以下問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)來(lái)理解）。
（1）我因?yàn)槭裁炊械胶芫剑?/p>
（2）從“她溫和的語(yǔ)調(diào)讓我很快平靜下來(lái)”一句中，想象“愛(ài)麗絲奶奶”一路上跟我說(shuō)了一些什么話。
（3）我感激“愛(ài)麗絲奶奶”的什么？
小結(jié)：我感激“愛(ài)麗絲奶奶”，她使我想起了我的奶奶，使我按時(shí)趕到了學(xué)校，使我順利參加了期終考試，更使我以后能夠輕松地請(qǐng)求別人的幫忙，和不再過(guò)分自傲。
四、第三個(gè)問(wèn)題：找出愛(ài)麗絲奶奶的話，體會(huì)愛(ài)麗絲奶奶的感激之情。
1.自由地輕聲讀第12——15自然段。
2.教師演示課件，出示描述心理活動(dòng)的語(yǔ)段3。
格林夫人——那個(gè)患了癌癥的女士！“愛(ài)麗絲奶奶”是格林夫人！我站在樓梯上幾乎說(shuō)不出話來(lái)，我所做的事情簡(jiǎn)直是不可饒恕：我居然要一個(gè)癌癥病人冒著暴風(fēng)雪送我去學(xué)校！
我拖著沉重的腳步向家里走去，我怎么能做出這種事情？
（1）“愛(ài)麗絲奶奶”其實(shí)是個(gè)什么人？（其實(shí)是個(gè)癌癥病人）
（2）一個(gè)人患了癌癥，意味著什么？那么，對(duì)待癌癥病人，我們應(yīng)該怎樣做？
（3）但當(dāng)時(shí)的“我”卻是怎么做的？（要一個(gè)癌癥病人冒著暴風(fēng)雪送我去學(xué)校）
（4）此時(shí)的“我”內(nèi)心是怎樣的？（非常懊悔，簡(jiǎn)直不可饒恕）
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀第14到15自然段。
（1）有表情的朗讀14、15自然段，討論：“有人敲我的門”這句話的后面，為什么要加破折號(hào)？
（2）格林夫人來(lái)看我，她會(huì)說(shuō)些什么？課件出示重點(diǎn)語(yǔ)段4，指導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，從中體會(huì)格林夫人美好的`心靈。請(qǐng)聽(tīng)老師動(dòng)情的朗讀格林夫人說(shuō)的話；請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話；請(qǐng)全體女同學(xué)再次深情地朗讀這句話；請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)朗讀這句話。
（3）組織討論：格林夫人以前是個(gè)什么樣的人？現(xiàn)在是個(gè)什么樣的人？鄰居怎樣關(guān)心她？
（4）重點(diǎn)品讀畫線的語(yǔ)句：我不是不想感激，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)。這是個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能改成肯定句？ 格林夫人想感激誰(shuí)？感激他們什么？想用什么方式來(lái)表達(dá)感激？如果你心中特別想感激一個(gè)人，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣？
（5）“然后，你走了過(guò)來(lái) ”課文寫到這，戛然而止，但格林夫人的話并沒(méi)有說(shuō)完，誰(shuí)能把她的話補(bǔ)充說(shuō)完？
我是多么高興啊！終于等到了一個(gè)可以幫助別人的機(jī)會(huì)，我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快樂(lè)，感激你給予了我回報(bào)鄰居們的機(jī)會(huì)，使我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值。
五、閱讀小結(jié)：
我們的感激
文章讓我們懂得了“感激”的兩種含義：因得到別人的幫助而感激，更因幫助別人得到快樂(lè)而感激。讓我們每個(gè)人都感激別人，同時(shí)得到別人的感激吧！
六、再讀課文，升華感情
1.回憶生活中讓你感激的人和事，跟大家交流。
2.寫一篇心得體會(huì)，交流欣賞。
【《感激》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《花開(kāi)了,就感激》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文06-29
感激父母的優(yōu)秀作文03-17
感激母親的優(yōu)秀作文07-18
感激母親優(yōu)秀作文04-16
感激的六一優(yōu)秀作文07-07
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-30
選感激風(fēng)雨優(yōu)秀作文02-17
高中優(yōu)秀作文：感激的淚水04-15