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《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、數(shù)字1-1000。 會(huì)口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ? It’s __________ ”。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與,通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)來讓學(xué)生有成就感，對(duì)自己充滿信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：tapes、cards
板書設(shè)計(jì)：Lesson 1: At the Airport
1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock
2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine “ What time is it ? It’s________ ”.
教學(xué)過程：
1) Greeting
2) Review
① Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
② Review the phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1、Teaching “ What time is it ? ”
1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ”
2) Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English .
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine
4) Practice :
① Practice in pairs
②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
2、Teaching “ the text ”
1) When the students listen to the tape , think over the question :
①Where do Jenny , Danny , Li Ming live ?
②Why is Li Ming coming to Canada ?
③When does Li Ming arrive ?
When will Li Ming go home ?
How long will Li Ming live in Canada ?
④How does he come ?
⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?
⑥Who meets him at the airport ?
⑦Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3 Consolidation
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can .
Step 4 Summary
This lesson we understand that Li Ming arrived Canada . Danny and Jenny meet Li Ming at an airport . We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”.
Step 5 Homework
Write “What time is it ? It’s ________. ”
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀機(jī)場(chǎng)相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如“airport”, “plane”, “ticket”等；能夠簡(jiǎn)單回答關(guān)于機(jī)場(chǎng)的詢問，如“Where are we going?” “We’re going to the airport.”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過模擬機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單對(duì)話的`掌握。
難點(diǎn)：詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
機(jī)場(chǎng)相關(guān)圖片或PPT
單詞卡片
錄音機(jī)或教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
Warm-up
問候?qū)W生，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。
播放一首關(guān)于旅行的英文歌曲，營(yíng)造課堂氛圍。
Vocabulary Learning
展示機(jī)場(chǎng)相關(guān)圖片，教授新詞匯，如“airport”, “plane”, “ticket”等。
通過單詞卡片進(jìn)行游戲，如“快速反應(yīng)”游戲，學(xué)生快速讀出卡片上的單詞。
Dialogue Practice
播放一段模擬機(jī)場(chǎng)對(duì)話的錄音，讓學(xué)生聽并嘗試模仿。
分組進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)的對(duì)話，如買票、詢問航班信息等。
Group Work
學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景（如登機(jī)口、安檢處）進(jìn)行表演。
表演結(jié)束后，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給予反饋。
Summary and Homework
總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson: At the Airport
Vocabulary: airport, plane, ticket, ...
Dialogue: Where are we going? We’re going to the airport.
Can I help you? I want a ticket to New York.
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫機(jī)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，如“germany”, “either”, “airport”, “What time is it? It’s ...”；能夠閱讀并理解機(jī)場(chǎng)接人、取行李等場(chǎng)景的故事。
過程與方法：通過小組合作交流，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過討論故事中人物的行為，培養(yǎng)學(xué)生冷靜、不莽撞的處事態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的.掌握，故事內(nèi)容的理解。
難點(diǎn)：名詞性物主代詞（mine, yours, his, hers, ours, theirs）的用法。
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、教學(xué)光盤、課件
教學(xué)過程：
Greeting and Warm-up
問候?qū)W生，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。
播放一首關(guān)于旅行的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。
Review
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，通過游戲或問答形式進(jìn)行。
New Lesson
Vocabulary Learning：教授新詞匯，如“germany”, “either”, “airport”等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。
Text Reading：
展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。
播放錄音或教師講述故事，學(xué)生邊聽邊理解。
提問檢查學(xué)生的理解情況，如“Where are they now?” “What does Mocky want to do?”等。
分段講解故事，重點(diǎn)講解名詞性物主代詞的用法。
Practice and Consolidation
小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事片段進(jìn)行角色扮演。
全班分享：每組上臺(tái)表演，其他同學(xué)觀看并給出評(píng)價(jià)。
Summary and Homework
總結(jié)本課所學(xué)詞匯、句型和故事要點(diǎn)。
布置作業(yè)：閱讀故事并嘗試復(fù)述，完成相關(guān)練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 At the Airport
Vocabulary: germany, either, airport, ...
Sentences: What time is it? It’s ...
Whose bag is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.
Story Summary: Ann, Ken and Mocky at the airport, Mockys behavior, learning about luggage.
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課題：《At the Airport》
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫與機(jī)場(chǎng)相關(guān)的單詞，如“airport”, “from”, “to”, “flight”, “gate”等。
學(xué)生能夠使用句型“What time is your flight?” 和 “My flight is at...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于機(jī)場(chǎng)的簡(jiǎn)單短文。
過程與方法：
通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)機(jī)場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國(guó)家機(jī)場(chǎng)的`文化差異。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和句型運(yùn)用。
難點(diǎn)：在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（包括機(jī)場(chǎng)圖片、視頻等）
實(shí)物或圖片（如登機(jī)牌、行李箱等）
錄音機(jī)、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5分鐘）：
通過展示機(jī)場(chǎng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入機(jī)場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提問：“Have you ever been to an airport? What do you know about airports?” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或知識(shí)。
新知呈現(xiàn)（15分鐘）：
教授機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯，通過圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解詞義。
呈現(xiàn)并講解句型“What time is your flight?” 和 “My flight is at...”，通過教師示范、學(xué)生跟讀、小組練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握句型。
鞏固練習(xí)（15分鐘）：
通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)的對(duì)話，如詢問航班時(shí)間、辦理登機(jī)手續(xù)等。
小組合作，根據(jù)提供的情境編寫并表演對(duì)話。
閱讀理解（10分鐘）：
提供一篇關(guān)于機(jī)場(chǎng)的簡(jiǎn)單短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題，檢測(cè)學(xué)生的理解程度。
引導(dǎo)學(xué)生討論短文中的信息，加深理解。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：
總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己未來機(jī)場(chǎng)旅行的短文，使用本課所學(xué)詞匯和句型。
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課題：《Unit 7 At the Airport I》
課型：復(fù)習(xí)與拓展課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
復(fù)習(xí)鞏固機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。
能夠通過閱讀故事理解機(jī)場(chǎng)接人、取行李等過程。
掌握名詞性物主代詞（mine, yours, his, hers, ours, theirs）的用法。
過程與方法：
通過小組合作、故事閱讀等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
通過討論故事中人物的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感態(tài)度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和冷靜處理問題的`能力。
增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：名詞性物主代詞在故事中的理解和應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解并復(fù)述故事，掌握名詞性物主代詞的用法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、錄音機(jī)
故事卡片、板書設(shè)計(jì)
多媒體課件（包括機(jī)場(chǎng)圖片、故事動(dòng)畫等）
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：
通過快速問答和詞匯游戲，復(fù)習(xí)機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。
引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課做鋪墊。
故事閱讀（20分鐘）：
播放故事動(dòng)畫或教師講述故事，學(xué)生邊聽邊看圖，理解故事情節(jié)。
提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
討論與拓展（15分鐘）：
分組討論故事中人物的行為，如Mocky的行為是否合適？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己處于類似情境會(huì)怎么做，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和冷靜處理能力。
語(yǔ)法講解與練習(xí)（10分鐘）：
講解名詞性物主代詞的概念和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。
設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用名詞性物主代詞。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名詞性物主代詞的重要性和用法。
布置作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述故事并嘗試在故事中運(yùn)用名詞性物主代詞；預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
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