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蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計(通用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編為大家收集的蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 1
【教學目標】
1.結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動,初步理解分數的意義。
2.會讀寫簡單的分數,知道分數各部分名稱。
3.培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
4.在動手操作、觀察、比較中,培養學生勇于探索和自主學習的精神。
【教學設計】
(一)創設情境,認識1/2
1.師:鼠媽媽做了四個餅,想要分給兩只小老鼠,要使兩只小老鼠得到的餅一樣多,應該怎樣份呢?你來幫幫她好嗎?如果是兩只餅呢,平均分給兩只小老鼠,每人分幾個?把1個餅平均分給2只小老鼠,每人分多少?
(學生思考,出現“半個”、“一半”等不同回答。)
師:“半個”、“一半”該怎樣表示,請你用自己喜歡的方式表示出來。
(學生用自己喜歡的方式表示,如用符號、數字等,交流時說說為什么這樣表示。)
2.引導學生用1/2表示。并讓學生思考哪種表示方法比較簡便?讓學生結合剛才老鼠媽媽分餅的例子來說說1/2表示什么?教學過程中突出“平均分”。
師:你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎?
(二)通過動手操作,進一步感知、認識分數
1.請同學們看書上53頁的“涂一涂”,選擇一個圖形,用你喜歡的方法找到它的1/2,并用彩筆涂出來。
選出同學代表說說畫的圖形,說明是怎么找到圖形的1/2的。
2.拿出一個正方形,找出這個正方形的1/4,并涂色。
(學生動手折一折、涂一涂,并展示出各種不同方法。)
師小結:把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份,分的形狀不同,為什么都能用來表示1/4呢?
(討論后得出:都是把一個正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)
3.把一張正方形紙平均分成4份,其中的1份可以用1/4來表示,那么這樣的2份、3份、4份你會用分數表示嗎?
(引導學生寫出分數)
4.課件出示: 說說可以用哪個分數表示。
5.學生介紹分數的寫法及各部分名稱。
6.寫一個你喜歡的分數,給你的同桌讀一讀,并說說表示什么。
(三)練習
(四)課堂小結
第五章 認識分數 分一分(二)
【教學目標】
1.結合具體情境(由許多個個體組成的一個整體),進一步理解分數的'意義,會用涂一涂、圈一圈等方式,表示簡單的分數。
2.培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
3.體驗學習數學的成功和愉悅,培養學習數學的積極情感。
【教學設計】
一、活動一:寫一寫
下面圖中的涂色部分用分數怎樣表示?
(把一個圓平均分成8份,其中的5份就是它的5/8……)
二、活動二:涂一涂
1.師:同學們,這些分別是什么圖形?請拿出水彩筆,根據分數的大小,涂上顏色,開始!
2.請涂好的學生上前展示,學生評價。
3.你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎?
三、活動三:說一說
1.展示情境圖。
師:請同學們觀察圖,說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾?
2.你能回答下面的問題嗎?
(1)一共有()只蝴蝶;
(2)白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的();
(3)花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的()。
(獨立思考,同桌交流,指名回答。)
3.你還能從圖中找到哪些分數?
(小組交流、匯報。)
四、活動四:練一練
請按所示的分數大小,在圖上圈一圈。
(1)先說說你打算怎么圈。(把7朵花看作一個整體,平均分成7份,其中的一份就是它的1/7,5/7就是把5朵花圈起來。)
(2)獨立圈一圈。
(3)你發現了什么?
五、活動五:小結
師:談談你這節課學習的感受!
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 2
教學內容:
北師大版小學數學三年級下冊。
教學目標:
1.結合具體情境和直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
2.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。
3.能認、讀、寫簡單的分數。
教學重、難點:
1.理解分數的意義,會讀、寫簡單的分數。
2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分數。
教具準備:
水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。
教學流程:
一、創設情境 激趣導入
師:同學們請看,你們的學習小伙伴淘氣和笑笑帶來了什么?(將4個蘋果圖片貼在黑板上)他們想請同學們幫忙分一分這些蘋果,你們愿意嗎?那這節課我們就一起來分一分吧!
板書課題:分一分(一)
二、動手操作 探究新知
1.分蘋果,感知平均分
師:同學們要把4個蘋果分給淘氣和笑笑兩人,需要怎么分,可以使兩人都滿意?(學生可能回答分得同樣多或平均分)
把2個蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個?(師拿去兩個蘋果圖片)
把1個蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個?(師拿去一個蘋果圖片)學生可能會說每人得到半個蘋果或蘋果的一半。
教師隨意將一個蘋果圖片剪成兩半,問:“一半”是這樣分嗎?學生會不同意老師的分法,教師再正確示范:將蘋果圖片剪成相等的兩份。(將剪下來的蘋果貼在黑板上并板書“平均分”)
2. 涂一涂 認識體會二分之一
師:這樣平均分后淘氣和笑笑每人會得到蘋果的一半。在平時我們經常會分東西,也經常會用到一半,可以說一半在我們的生活中無處不在,看!老師這里為大家準備了許多圖形,你能用水彩筆表示出它的一半嗎?(發圖形,學生動手操作涂一涂)
師:誰想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家,快來粘到黑板上吧!(學生展示 板貼圖形)
請大家仔細觀察一下黑板上的這些圖形,你發現了什么? (教師根據學生們的回答進行引導總結出:這些圖形都平均分成了二份,涂上了一份,每份就是這個整體的一半)
討論:一半是我們日常生活中的說法,同學們能能用什么方式表示一半呢?
師:剛才同學們用不同的方式表示了“一半”,現在世界通用的表示“一半”的數學符號是1/2(板書)知道像這樣的數叫什么數嗎?他就是我們今天要認識的一個新朋友—分數(板書并講解寫法:用一條直線表示平均分,這條直線叫分數線,分成的二份寫在分數線的下面,叫做分母,得到的一份寫在分數線的上面,叫做分子,這個分數讀作二分之一,再提問學生一遍各個部分的名稱)
師:它(指著黑板上的第一個圖形說)的意思是把一個(如果第一個是長方形)長方形平均分成二份,表示其中的一份就是1/2。
師:誰能像老師這樣說一說這個圖形所表示的意義呢?找1-2個同學來說。然后再指第二個圖形讓學生來說,也同樣找1-2個學生來說,然后讓同桌著看著黑板上的圖形來說一說1/2的意義。
3.折一折 認識四分之一 幾分之幾
師:笑笑想約同學們做折紙涂色游戲,你們喜歡嗎?拿出準備好的正方形紙,用你喜歡的方法折出1/4,然后涂上顏色
(1) 學生活動折紙
(2) 匯報用多種方法折
(3) 師:同學們折法這么多,為什么都可以用四分之一表示呢?(展示多種折法表示1/4,再次強調平均分)
(4) 從圖中還可以看出幾分之幾
(5) 4/4怎么涂?(闡述:一張紙平均分成4份,涂了4份,就是這張紙的4/4,也就是這張紙
師:通過剛才的.折一折我們認識了1/4、2/4、3/4 .....同學們還知道哪些分數?能不能說完,看來分數真是無窮無盡的啊!我們來說說這幾個分數(課件出 示54頁“說一說”)
(三)拓展練習 新知鞏固
師:同學們,在數學王國中,分數也是一個大家族,你們學會了嗎?我們來比賽看看哪組同學學的最好。
1.課件出示55頁3題 (當老師出示題目后,給你三秒鐘思考,在老師說停時,請舉起你手中的對錯牌來回答,全對的小組將贏得一面小旗。)
2.進入第二題(55頁1題 4題)
這一輪要求:每組自由選擇分值,答對了贏得相應的小旗數。答錯了扣除一面相應的小旗數。準備:開始!
比賽結束,評選優勝組,獎勵蘋果
四、回顧總結
同學們,這節課你有什么收獲? 今天老師特別高興,因為我和同學們一起又認識了數家族中的一位新成員—分數。它和整數、小數一樣充滿了無窮的樂趣。只要你們細心觀察,就會發現我們的身邊有好多分數朋友,回家后可以找一找分數和爸爸媽媽說一說,下一節課我們繼續研究分數。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 3
教學內容:
西師版教材第一冊54—55頁《分一分》
教學目標:
1、感受分類的必要,經歷分類的過程,學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類和整理;
2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處,初步養成有條理整理身邊事物的習慣;
3、結合生活情境,進一步體會生活中處處有數學。
教學重點:
學習按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
教學難點:
標準不同,分類的組別不同。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創設情境,引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學生通過觀看,感受到整理分類的'必要性。引入課題:分一分
二、實踐操作,自主探索
1、幫小熊整理房間,書柜。
學生紛紛獻計,怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?
教師展示整理好的小熊房間,學生進一步感受分一分的必要性。
2、小組活動
活動準備:每組1個白色的圓片,2個紅色的圓片,1個紅色的三角形,2個白色的三角形。(我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆,是為了學生更容易操作,教師更容易展示。)
(1)小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動手分一分。
(2)小組匯報成果,并說明這樣分的原因。教師根據學生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分:三個圓片分成一堆,三個三角形分成另一堆。 第二種分法是按顏色分:兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起,一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動
完成55頁課堂活動,練習六1、2、3、4、題
教師用課件出示題,再讀題。
學生理解題,再獨立完成,最后展示結果。
四、實踐應用
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺,先把得到獎勵的小朋友分成兩組,然后老師加入得獎的學生隊伍,再把講臺上的人分成兩組。(我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題,一是為了讓教師的教學資源—獎品再次得到利用,二是學生在形象的實踐活動中,會更加積極地開動腦筋,發散思維。)
2、整理書包。
五、總結:
你在這節課中愉快嗎?你收獲了些什么?
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 4
教學內容
本課選自人教版生活數學三年級下冊第4課《9減幾》第一課時分一分。
教材分析
本課學習的內容主要是在學習數2、3、4、5、6、7、8分解的基礎上進一步學習數9的分解,為學習9減幾打下良好的基礎。通過創設生活情景,讓學生在動手操作的過程中,提高學生的數學學習能力,感受學習數學的樂趣。
學情分析
本班有8名學生,其中輕度智力障礙2名,中度智力障礙學生4名,重度智力障礙學生2名。根據學生的智力障礙程度和學習認知能力,把學生分為A、B、C三組。
教學目標
知識與技能
1.在探索過程中了解、學習數9的分解,知道數9有八種不同的分解。
A組:能通過分一分理解數9的分解,能獨立說出9可以分成幾和幾。
B組:在老師的引導下學習數9的`分解,能根據圖片說出數9可以分成幾和幾。
C組:在教師的輔助下,借助學具學習分一分,能跟讀9可以分成幾和幾。
2.能自主發現生活中的簡單問題,并嘗試解決。
過程與方法
通過參與實踐、活動,學習數9的分解。
情感態度與價值觀
1.養成仔細觀察和獨立思考的習慣。
2.培養學習數學的興趣,體會數學學習過程中的樂趣。
教學重點
在探索過程中了解、學習數9的分解。
教學難點
掌握數9的八種不同的分解。
教學方法
針對本課和學生的學習特點,本課主要采用講授法、練習法、創設情境法、分層教學法來突出重點,突破難點。
教具準備
貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數字卡片。
教學過程
一、復習舊知
學生回答教師提出的問題。
師:小朋友,我問你,5可以分成2和幾?6可以分成3和幾?7可以分成4和幾?8可以分成5和幾?8可以分成7和幾?
學生開火車回答老師問題。
那9可以怎么分呢?這節課我們一起來學習9的分一分。
二、探索新知、學習9的分解。
1.教師講解《貪吃怪來了》的故事,引出在海的那邊一共有幾只藍精靈?可以用數字幾來表示?
2.營救藍精靈
把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上,可以怎么分?
請每位同學說一說你的營救方法,用一句話來說:黃色的船上坐幾只,紫色的船上坐幾只。
3.交換藍精靈的位置,你發現了什么?
4.誰還有不同的營救方法,XX來說一說,請你幫我擺一擺。
5.有幾種分法?
6.齊讀9的8種分解。
三、鞏固練習
1.貼一貼。
把桌上的9個笑臉分成兩部分,可以怎么分?
2.起航。
小小船兒開起來,船兒開到這里來,9可以分成1和幾?請上船。
一直開到所有人都上船。
四、課堂小結
今天這節課,我們通過分一分進一步學習了數9的分解,我們一起來說一說,9可以分成1和8,9可以分成8和1,9可以分成2和7,9可以分成7和2,9可以分成3和6,9可以分成6和3,9可以分成4和5 ,9可以分成5和4.
五、布置作業。
A、B組:寫一寫數9的分解。
C組:讀一讀數9的分解。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 5
教學內容:
北師大版三年級下冊第五單元《分一分》
教學目標:
1、結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數。
教學重點:
經歷分數的形成過程,初步理解分數的意義。
教學難點:
理解分數的意義。
教學具準備:
多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
教學過程:
活動一:猜謎活動
(課件出示)八字下面藏把刀。(打一字)
出示課題:分一分
活動二:分東西。
1、4個蘋果和2瓶水,要分給兩個小朋友,要怎樣分才能讓兩個小朋友分到的蘋果和水一樣多?用數字幾表示?
像這樣每份分得同樣多,叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅,怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢?每人分得多少?
出示“一半”。
活動三:創設表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢?試著在本子上畫一畫或寫一寫。
(學生創設一半)
2、匯報交流
活動四:認識1/2
1、師:老師是這樣表示一半的。(板書:1/2)
2、介紹1/2。
活動五:涂一涂(涂出1/2)
1、師:那你能涂出下面圖形的1/2嗎?
(課件出示圖形)
學生動手操作,教師巡視指導。
2、匯報交流:
3、師小結:1/2不僅可以表示半個餅,還可以表示很多事物的一半。
活動六:認識其它分數
1、讓學生說說一張正方形紙可以平均分成幾份?
2、動手試一試。
3、表示出你喜歡的`分數。
4,展示學生的作品。
活動七:認識分數
1、概括什么叫分數。
2、自學課本認識分數各部分的名稱。
3、交流。
活動八:生活中的分數
1、(出示幾個國家的國旗)
師:這是老師收集到的幾個國家的國旗,它們能讓你想到了哪些分數?和你的小伙伴說一說。
2、學生交流
3、匯報交流
活動九:課堂總結
活動十:拓展提升:
一個三角形,它是一個圖形的幾分之一,那原來的圖形是什么樣的呢?請你拼一拼。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 6
教學內容
分一分(教科書第7頁例題,第7—8頁“想想做做”的習題)
課時
第一課時
教學目標
1、使學生聯系生活現象體會分類的含義,初步學會按一定的標準分類,并能在日常生活中初步應用。
2、使學生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養初步的分類能力。
3、使學生感受生活中的分類現象與事實,初步養成通過分類整理物品的習慣。
教學重點
初步學會按一定的標準給物品分類
教學難點
體會給物品分類要按一定的標準,但標準并不是唯一的,有時分的標準不同,分的結果也不相同。
教學具準備
教學掛圖、磁性黑板。
教學過程
一、創設情境,激趣導入
1.同學們都到商店買過東西吧,你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答,說出商品都是放在貨架上的。
2.出示商店情境的主題圖,師:這里有一張商店貨架圖,請小朋友們仔細觀察貨架上的商品,你覺得這些商品擺放得怎么樣?(很整齊)
3.設疑激趣:貨架上有很多物品,卻擺放得既美觀又整齊。那么,營業員是按照什么標準把商品分開擺放的呢?今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題:分一分)。
二、自主探索,解決問題
1.提問:圖中有幾個貨架?第一個貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎?
2.學生同桌討論,并組織反饋。
3.談話:剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具,是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答)
4、第二個貨架上的物品都是書籍,是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)
5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉,都是賣給顧客食用的。
6、小結:
我們再看看,第一個貨架是什么?第二個貨架上是?第三個貨架上是?它們都是以貨物的用途為標準分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論,指名回答)
商店里的分類擺放,便于顧客選購,也便于營業員拿取,這就是分類帶來的好處。
三、鞏固深化,再次體驗
1、動物的分類(想想做做1)
師:讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。
師:這么多可愛的小動物,現在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動物圈出來嗎?
出示想想做做1圖。
生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。
網絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。
師:動物園參觀完了,讓我們再去別的.地方玩一玩。
2、交通工具的分類(想想做做2)
師:讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。
點擊“交通工具模型展覽”。
師:小朋友你們認識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。
師:你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?
(按天上飛的,公路上行駛的,水里航行的)
學生四人小組實踐,匯報分類方法。
師:工作人員說:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽,謝謝你叮當!”
3.樹葉的分類(想想做做3)
出示主題圖,提問:圖上畫了一些樹葉,你們打算按什么標準來分類?在小組里討論一下,看一看有沒有不同的分類標準?
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師:同學們認為可以按樹葉的顏色分類,也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。
指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果,讓全班評議。
4.完成“想想做做”
出示情境圖,提問:圖上畫了一些小朋友,你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細觀察,想一想可以怎樣分,再把自己的想法說給小組內的同學聽。
反饋:你是按什么標準來分的?請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。
反饋:你是怎樣分的?分的結果怎樣
四、實際運用,總結全課
1、今天這節課,你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現滿意嗎?
2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后,看一看自己的書包和房間,自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 7
教學目標:
1.通過創設情境,激發學生學習數學的興趣,體會生活與數學的聯系。
2.結合具體的問題情境,進一步體會平均分的'意義。
3.通過開放、發散性的練習,使學生進一步體會平均分問題的兩種不同情形。
教學重點:
通過操作、表達、思考體會平均分的含義。
教學難點:
體驗分東西的方法多樣性,且有不同的策略,培養數感。
教學準備:
掛圖、每人20個圓片。
教學板塊:
教與學預設
一、情景創設
談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。
二、問題探究
1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。
2.問:看到了什么,能幫淘氣分一分嗎?
3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視,指導B老師邊聽匯報邊板書:
三、體驗感悟
嘗試第1題你還發現了什么?
基本練習。試一試第2題,幫助學生弄清題意
四、實踐應用
試一試第4題1.出示做操圖2.還可以怎樣排?
五、小結
這節課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?
六、布置作業
34頁的試一試。
板書設計
分蘋果
平均每個盤子放3個
每個盤子里放2個,可以放6個盤子
教后隨記:
這節課是一節計算課,相對比較枯燥,但是我加入了玩手指游戲,以及很有意思的flash,增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長,導致后面的內容沒有時間進行,而恰好后面的內容才是整節課出彩的地方。難過!
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 8
【教學目標】
1、知識與技能:通過分一分的活動,培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。
2、過程與方法:使學生能用除法解決一些簡單的實際問題,初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3、情感、態度與價值觀:讓學生在合作與交流的學習中,學會肯定自己和傾聽他人的意見。
【教學重點】
體會除法的意義
【教學難點】
用除法解決一些簡單的實際問題
【教學準備】
黃豆一杯
【學法指導】
自主學習、合作探究
【教學過程】
一、情景創設
參加生日聚會,喚起主角的意識。
一上課,我就問學生:小朋友,你們知道今天是什么特殊的日子嗎?
然后,我很神秘的告訴他們:今天呀,是老師的生日!接著說:我買了很多好吃的東西,想請我們班的小朋友參加我的生日Party,好不好?
等他們稍微安靜,我就為難地說:可是老師今天太忙了,你們能不能幫幫老師?老師想擺六桌,你們能不能幫我把這些好吃的東西(同時在電視上出現這些小吃的數量:柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊)都平均分成6份?出示課題分食品。接著,我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。
二、問題探究
1、動手實踐、自主探索。
要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份,然后請一個小朋友來分,小組長做好記錄,看哪一組分得又好,又快。
學生開始小組討論,然后進行分一分。分完后,進行全班交流。
2、全班交流
讓各個小組長匯報小組分的`情況,并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化,并評價哪個小組做的較好。
三、體驗感悟
講述:大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆,是不是有點奇怪吧?我們老家有個習俗是:要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前,我拿黃豆來跟大家玩個游戲,好嗎?
玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規則:小組內派個小朋友抓一把黃豆,然后拿這一把黃豆來分,如果能平均分成2份,得2分;如果還能分成3份,再得3分;如果還能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成幾份,就再得幾分;看哪一組得分最高。
學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里,在電視機里呈現出來。都做完后,讓學生根據打出來的分數,判斷哪一組獲勝,然后給獲勝組獎勵。
四、實踐應用
五、小結
講述:在老師的生日Party上,玩的開心嗎?
然后引導學生自己總結:今天學到了什么?是怎樣學到的?
六、布置作業
課堂作業
【板書設計】
分糖果
【教學反思】
本節課通過實踐活動,讓學生體會平均分的意義,感受分法的不同策略。課堂中我創設了分糖果的情境,通過兩次分一分的活動,讓學生體會到雖然分的方法是多樣的,但是分的結果是相同的。
體驗用表格記錄平均分的過程,對二年級的孩子來說有些難,他們會說,但不一定會填,這時,我在示范后又設計了同桌合作,看看別人的記錄表,你知道他是怎么分的嗎?學生通過合作既學會了記錄,又體驗了分法的多樣性。
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