《媽媽的小幫手》的教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生按一定標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的多樣性。

　　2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。

　　3、經歷分類、比較的過程，感受生活和數學的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。

　　教學準備：

　　準備不同類型的本子、多媒體圖片

　　教學重點：

　　重點是讓學生按一定標準給物品分類。

　　教學難點：

　　難點是體會按不同標準分類結果的多樣性。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。

　　教師出示一摞各種樣式的.本子，提問：本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！

　　讓學生運用自己的已有經驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。

　　教師小結：我們剛才就是進行了分類整理。

　　出示課題：分類

　　二、學習分類

　　1、教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！

　　教師小結：同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進行分類？

　　總結：我們用了不同的標準進行了分類，分出的結果就不一樣。

　　2、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 引導學生體會分類的意義。 課件出示例題圖片。 學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

　　學生自由發表見解。可能出現以下幾種方法

　　①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；

　　②按上衣和下衣分；

　　③按顏色不同分； 引導學生分析，體會分類標準不一致，分得結果就不一樣。

　　3、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 教師引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。

　　對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分類的方法。學生可能想到的

　　①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；

　　②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

　　③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

　　④、幫助媽媽整理勞動工具； 學生體會數學知道與生活的密切聯系，提高學生的學習興趣。

　　教師小結：看，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

　　三、解決問題

　　1、哪些是鳥類？用O圈出來。 教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。

　　2、分一分，說一說。 教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。 引導學生說一說還發現了什么。

　　3、想一想有哪幾種分法 教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內交流。教師巡視指導。 請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充

　　四、全課總結

　　今天我們學習了什么數學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？ 培養在生活中運用數學知識的意識。

　　五、課外活動

　　回家幫助家人分類整理物品，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。 培養學生熱愛勞動和關愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數學知識。 注重評價方式靈活化、過程化。

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