我能畫什么的教學設計
教學目標:
1、認識4個生字。
2、通過對課文的學習,展開想象,學會關心他人,熱愛生活。
教學過程:
一、啟發談話,導入課文。
師:老師有個問題要問大家,你們看過《神筆馬良》嗎?
生:看過。
師:那么講了一個什么故事?
生:古代,有一個男孩他的名字叫馬良,有一天他做了一個夢,夢見一位神仙給了他一支神筆,他用這支筆畫的東西都會變活
師:那么這支神筆神在哪里?
生:用這支筆畫的東西會變成真實的。
師:請你們用“馬良用神筆畫什么,怎么樣的”格式來說說。(見板書設計)
二、閱讀課文,整體感知。
師:課文中有五個小朋友,他們想畫什么?讀課文。哪位同學能用自己的話說說誰想畫什么?
生1:張小麗想畫很多雙眼睛。
生2:元元想畫一個很大的足球場。
生3:周明想畫個涼棚給警察叔叔。
師:很好,我們再讀一讀課文,大家再來討論。用“誰想用神筆畫什么,怎么樣的”格式來說說。(見板書設計)
師:那么這些描寫小朋友的`詞,是用來描寫小朋友的什么的呢?
生:人物的特征。
三、聯系課文,展開想象。
師:如果沈老師給你們一支神筆,你們想畫什么?用 “我想用神筆話什么,怎樣的”格式來說。(見板書設計)
生1:我想用神筆畫一些希望小學,讓那些貧窮山區里的孩子能讀上書。
生2:我想用神筆畫宇宙飛船,可以讓科學家到太空去,去研究火星上有沒有水源。
生3:我想用神筆畫一幢高樓,讓那些沒錢買房子的人能有房子住。
生4:我想用神筆畫許多的花草樹木,讓這個世界變得更美麗。
生5:我想用神筆畫一些無污染的汽車,不會污染大氣,讓我們的空氣變得清新。
生6:我想用神筆畫一個機器人,讓它來幫助我們做家務。
生7:我想用神筆畫恐龍,讓科學家去研究它們是怎樣滅絕的。
(學生邊說,老師邊把這些寫在黑板上)
師:恩,你們說的很好。那么現在我們用一些詞語,來說說前面那些同學的特點。
生:黑皮膚的XX;戴眼鏡的XXX;有酒窩的XXX;……
四、布置回家作業。
師:不錯,今天你們回家就從前面7位小朋友中選至少3位,寫寫他們說了什么,并且他們有什么特點。例如你們可以這樣寫:有著兩個小酒窩的XXX說:我想用神筆畫一個機器人,讓它來幫助我們做家務。也可以把人放在后面。
板書設計:4、我能畫什么
___________用神筆畫__________,__________。
(馬良)
(小朋友想)
(我想)
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